The Effect of TikTok Social Media Use on the @asisichannel account on Students’ Historical Awareness in History Class Grade X at SMKS PGRI 1 in Serang City
Pengaruh Pemanfaatan Media Sosial Tiktok Pada Akun @asisichannel Terhadap Kesadaran Sejarah Siswa Dalam Pembelajaran Sejarah Kelas X di SMKS PGRI 1 Kota Serang
DOI:
https://doi.org/10.36526/santhet.v10i2.7085Keywords:
Keywords: TikTok @asisichannel, Learning Media, Historical Awareness.Abstract
This article aims to determine the impact of TikTok social media usage on the @asisichannel account on students' historical awareness in history learning in Grade X at SMKS PGRI 1 Kota Serang. The method used is quantitative, with a non-probability sampling technique for data collection. This research was conducted in the X grade Computer Network Engineering class with 36 students. The instrument used was a questionnaire with 24 statements to explain variable X and 23 statements to explain variable Y. Based on the research results, there is an influence between variable X and variable Y, as evidenced by the results of the simple linear regression analysis test, which obtained a sig. 0.000 ˂ 0.05, which means that variable X influences variable Y, and the hypothesis test (t-test) showed a sig. value of 0.000 ˂ 0.05, so Ha was accepted and H0 was rejected. This proves that there is a significant influence of the use of TikTok social media on the @asisichannel account on students' historical awareness. The social media platform TikTok @asisichannel can be recommended as a learning medium for history lessons because the design and appeal of its content can attract students' interest in learning, thereby increasing the effectiveness and impact of using TikTok on history lessons.
References
Aman. (2015). Penilaian Otentik: Teori dan Praktik dalam Pembelajaran Sejarah. Yogyakarta: UNY Press.
Afwan, B., Suryani, N., & Ardianto, D. T. (2020). Analisis Kebutuhan Pembelajaran Sejarah Di Era Digital. Proceding Literasi Dalam Pendidikan Di Era Digital Untuk Generasi Milenial, 1(1), 9. http://journal.um-surabaya.ac.id/index.php/Pro/article/view/4813
Azhari Harahap, I., Yusdi Arwana, N., & Wahyu Tami Br Rambe, S. (2020). Teori dalam Penelitian Media. Jurnal Edukasi Nonformal, 3(2), 136–140.
Boer, RF. (2023). Menyelisik Media Sosial. PT. Literasi Nusantara Abadi Group.
Cakranegara, J. J. S. (2020). Membangun Kesadaran Sejarah Kritis Dan Integratif Untuk Indonesia Maju. Jurnal Pertahanan & Bela Negara, 10(1), 1. https://doi.org/10.33172/jpbh.v10i1.81.
Dewanta, A. N. B. J. (2020). Pemanfaatan Aplikasi TikTok Sebagai Media Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Bahasa Indonesia, 9(2). https://ejournal-nal_bahasa/article/view/3491/pdf.
Fitrian, Y., & Fatmariza. (2022). Manfaat Kesadaran Sejarah dalam Membangun Karakter Bangsa. JPGI : Jurnal Penelitian Guru Indonesia, 7(2), 278–283.
Hardini., dkk. (2020). Metode Penelitian Kualitatif & Kuantitaif. CV Pustaka Ilmu. Hari, Y. R., & Nurhayati, D. (2022). Epistomologi Pembelajaran. Jejak Publisher. Kuntowijoyo. (2013). Pengantar Ilmu Sejarah. Penerbit Tiara Wacana.
Kencana, W. H., Situmeang, I. V. O., Meisyanti, M., Rahmawati, K. J., & Nugroho, H. (2021). Penggunaan Media Sosial dalam Portal Berita Online. IKRA-ITH HUMANIORA : Jurnal Sosial Dan Humaniora, 6(2), 136–145. https://doi.org/10.37817/ikraith-humaniora.v6i2.1509.
Kurniawan, L. O., Saylendra, N. P., & Sanusi, A. R. (2024). Pengaruh Penggunaan Aplikasi Tiktok Sebagai Media Pembelajaran Pendidikan Pancasila Terhadap Kesadaran Sosial Siswa. De Cive : Jurnal Penelitian Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan, 4(9), 311–317. https://doi.org/10.56393/decive.v4i9.2433.
Kusumastuti, A. (2020). Metode Penelitian Kuantitatif. Deepublish. Larasati, P. (2016). Social Media Deviation. Garuda Mas Sejahtera.
Madjid, Dien., & Wahyudhi, J. (2017). Ilmu Sejarah: Sebuah Pengantar (Edisi Pertama). Kencana.
Mayer. E. (2009). Multimedia Learning. Second Edition. CAMBRIDGE UNIVERSITY PRESS.
Muri, A. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif & Penelitian Gabungan. Kencana.
Permana, N. (2017). Pengaruh Metode Pembelajaran dan Kesadaran Sejarah Pada Mata Pelajaran Sejarah Terhadap Hasil Belajar Sejarah Siswa di SMA Negeri I Muara Bungo/Jambi. Jurnal Pendidikan Sejarah, 6(2), 30–37. https://doi.org/10.21009/jps.062.04.
Prasteyo, B., & Jannah, L. M. (2014). Metode Penelitian Kuantitatif.
Pratiwi, E. Y. R. (2018). Upaya Meningkatkan Kesadaran Sejarah Nasional di Era Globalisasi. Civic Edu : Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 2(1), 1–11. https://www.journal.unpas.ac.id/index.php/civicedu/article/view/625.
Pratiwi, R. (2024). Menguak Jejak Digital: Transformasi Perjalanan di Era Sosial Media. Garuda Mas Sejahtera.
Pratiwi, R. (2024). Perjalanan di Era TikTok: Narasi, Identitas, dan Konsumsi Budaya. Garuda Mas Sejahtera
Ramadani, W., Septiansyah, G., Djohar, R., Syukur, M., & Arifin, I. (2023). Analisis Media Sosial Tiktok Terhadap Perubahan Tingkah Laku Siswa di SMPN 11 Maros Baru. COMSERVA Indonesian Jurnal of Community Services and Development, 2(12), 2952–2959. https://doi.org/10.59141/comserva.v2i12.705.
Rofiah, C., & Saripuspita, R. R. (2023). Analisis Manual Data Kualitatif Dampak FYP TikTok Pada Pemasaran Digital. PT Literasi Nusantara Abadi Group.
Rofiah, C., & Wahyuningtyas, S. (2023). Racun TikTok is a Life Style Poison. PT Literasi Nusantara Abadi Group.
Saeffudin, A. (2014). Pembelajaran Efektif. Remaja Rosdakarya PT.
Samsu. (2017). Metode penelitian: teori dan aplikasi penelitian kualitatif, kuantitatif, mixed methods, serta research & development. Pusat Studi Agama dan Kemasyarakatan (PUSAKA).
Setiawati, L. (2023). Aplikasi TikTok Sebagai Media Pembelajaran PAI. EDUCARE: Jurnal Ilmu Pendidikan, Vol. 02 No. 01, https://journal.literasantri.com/index.php/ejip/index.
Sirnayatin, T. A. (2017). Membangun Karakter Bangsa Melalui Pembelajaran Sejarah. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 1(3), 312–321. https://doi.org/10.30998/sap.v1i3.1171.
Sumarni., dkk. (2023). Pembelajaran Abad 21. PT. Literasi Nusantara Abadi Group.
Susilana, R., & Riyana, C. (2019). Media Pembelajaran. CV Wacana Prima.
Suyatno Kartodirdjo. (2000). Teori dan Metodologi Sejarah dalam Aplikasinya. Surakarta: Program Pasca Sarjana Pendidikan Sejarah Universitas Negeri Jakarta KPK Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Tamba, T. M., Sitanggang, R., Dear, S., & Damai, Y. (2024). Pemanfaatan Media Sosial TikTok Sebagai Sarana Edukasi dan Bisnis Bagi Mahasiswa IAKN. Jurnal Ilmu Hukum, Sosial, dan Humaniora, 2(5) 276-288, https://jurnal.kolibi.org/index.php/kultura.
Uchechukwu, G., Ph, N., Frank, D., & Nnaemeka, O. (2023). Kata kunci: 3, 65–81. https://doi.org/10.52589/JARMS-.
Umami, R., Umamah, N., Sumardi, S., & Surya, R. A. (2022). Model Pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) dalam Meningkatkan Kesadaran Sejarah Peserta Didik. Diakronika, 22(1), 58–75. https://doi.org/10.24036/diakronika/vol22-iss1/236.
Widada, C. K. (2018). Mengambil Manfaat Media Sosial Dalam Pengembangan Layanan. Journal of Documentation and Information Science, 2(1), 23–30. https://doi.org/10.33505/jodis.v2i1.130.
