THE INFLUENCE OF TEACHERS’ PEDAGOGICAL ON THE LEARNING QUALITY OF PUBLIC JUNIOR HIGH SCHOOLS IN REMBANG SUBDISTRICT
DOI:
https://doi.org/10.36526/sosioedukasi.v14i3.6042Keywords:
Pedagogical competence, Learning Quality, Junior high school, teacher professionalism, Quantitative researchAbstract
This study investigates the effect of teachers’ pedagogical competence on learning quality in public junior high schools (SMP Negeri) in Rembang Subdistrict. The 2024 Education Report Card reported an average learning quality score (68.14) below the tuntas madya threshold (80.42), indicating the need for competency improvement. Employing a quantitative explanatory design, data were collected from 145 teachers in six schools through proportional random sampling. A validated and reliable Likert-scale questionnaire (Cronbach’s Alpha > 0.90) measured both variables. Data analysis using simple linear regression showed that pedagogical competence significantly and positively affects learning quality (β = 1.520, p = 0.013), explaining 42.0% of its variance (R² = 0.420). Teachers with high pedagogical competence marked by adaptive planning, effective strategies, and accurate assessment achieved better learning outcomes. The study highlights pedagogical competence as a key determinant of learning quality and recommends broader research with additional variables such as technology integration and school climate.
References
Arifin, Z. (2017). Evaluasi pembelajaran. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI.
Arneti, A., Marlina, L., & Fitriani, D. (2024). Kepemimpinan kepala sekolah dan pengaruhnya terhadap mutu pembelajaran. Jurnal Pendidikan dan Kepemimpinan, 9(1), 112–120. https://doi.org/10.21009/jpk.v9i1.112
Daryanto. (2023). Strategi pembelajaran yang efektif dalam pendidikan abad 21. Bandung: Gava Media.
Firdaus, M., Rahma, Y., & Hidayah, A. (2022). Peran supervisi akademik dalam meningkatkan kompetensi pedagogik guru. Jurnal Ilmu Pendidikan, 15(2), 115–124. https://doi.org/10.23887/jip.v15i2.115
Ghozali, I. (2018). Aplikasi analisis multivariate dengan program IBM SPSS 25 (9th ed.). Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Glickman, C. D., Gordon, S. P., & Ross-Gordon, J. M. (2017). SuperVision and instructional leadership: A developmental approach (10th ed.). Pearson.
Hair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J., & Anderson, R. E. (2019). Multivariate data analysis (8th ed.). Cengage Learning.
Hafitriani, R. (2021). Pelatihan kompetensi pedagogik untuk meningkatkan kualitas guru di sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran, 5(3), 34380–34385. https://doi.org/10.23887/jipp.v5i3.34380
Harlita, S., & Ramadan, T. (2023). Kompetensi sosial emosional siswa dan dampaknya terhadap kualitas pembelajaran. Jurnal Psikologi Pendidikan, 8(1), 20–30. https://doi.org/10.24176/jpp.v8i1.2023
Haryati, S. (2019). Interaksi elemen pendidikan dalam menciptakan pembelajaran yang bermutu. Jurnal Pendidikan Terpadu, 7(2), 1–10. https://doi.org/10.1234/jpt.v7i2.01
Hattie, J. (2020). Visible learning: Feedback. Routledge.
Hazami, H., & Herminingsih, H. (2017). Pengaruh kompetensi guru terhadap efektivitas pembelajaran di SMA Negeri 96 Jakarta. Jurnal Pendidikan, 18(2), 98–110.
Kejarpena. (2023). Faktor penentu keberhasilan pembelajaran dalam era digital. Jurnal Ilmu Pendidikan Abad 21, 6(1), 56–64. https://doi.org/10.21009/jipa.v6i1.56
Kundiastuti, R., Saputra, F., & Marwan, H. (2024). Inovasi pembelajaran berbasis teknologi digital dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Teknologi Pendidikan, 9(1), 55–63. https://doi.org/10.31002/jtp.v9i1.55
Mukin, Y. H., Barek Bala, G. M., & Keban, Y. B. (2025). Pengaruh kompetensi pedagogik guru Pendidikan Agama Katolik terhadap kualitas pendidikan. Journal of Instructional and Development Researches, 5(3), 357–369. https://doi.org/10.53621/jider.v5i3.549
Nurhayati, A., & Rahmadani, R. (2023). Pengaruh lingkungan belajar terhadap motivasi dan keterlibatan siswa. Jurnal Psikologi dan Pendidikan, 7(2), 34–40. https://doi.org/10.31002/jpp.v7i2.34
Permendikbud No. 9 Tahun 2022. Tentang Platform Rapor Pendidikan. Jakarta: Kemdikbudristek.
Permendikbud No. 16 Tahun 2022. Tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Kemdikbudristek.
Permendikbud Nomor 9 Tahun 2022 tentang Rapor Pendidikan. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Rohana, R. (2021). Pengaruh kompetensi pedagogik guru terhadap kualitas pembelajaran Sekolah Menengah Atas di Kota Sekayu, Sumatera Selatan. Jurnal Pendidikan, 9(1), 15–25.
Romlah, N., Nopriansyah, D., & Purnama, T. (2019). Kompetensi pedagogik guru dan pengaruhnya terhadap hasil belajar. Jurnal Profesi Pendidikan, 4(1), 44–52. https://doi.org/10.31002/jpp.v4i1.44
Salsabila, F. (2021). Pengaruh kompetensi pedagogik guru terhadap hasil belajar siswa (Systematic Literature Review) (Skripsi Sarjana, Universitas Pendidikan Indonesia). UPI Repository.
Sanjaya, W. (2022). Strategi pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan nasional. Jakarta: Prenadamedia Group.
Shunhaji, I., & Zulaihah, A. (2022). Supervisi akademik dan pengaruhnya terhadap kompetensi pedagogik guru. Jurnal Kependidikan dan Pembelajaran, 8(1), 25–32. https://doi.org/10.21009/jkp.v8i1.25
Sugiyono. (2019). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif dan R&D (Edisi terbaru). Bandung: Alfabeta.
Werdiningsih, D., Ramadani, F., & Yusuf, S. (2023). Kompetensi pedagogik dan hasil belajar siswa: Sebuah studi empiris. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 9(1), 110–115. https://doi.org/10.31002/jip.v9i1.112
.png)
