TEACHERS’ ROLE IN FOSTERING GLOBAL DIVERSITY CHARACTER: A CASE STUDY AT WARUGUNUNG PUBLIC ELEMENTARY SCHOOL REMBANG
DOI:
https://doi.org/10.36526/sosioedukasi.v14i3.6017Keywords:
Teacher’s Role, Global Diversity Character, Multicultural Education, Elementary School, Character EducationAbstract
This study aims to explore the role of teachers in fostering global diversity character among students at SD Negeri Warugunung, Rembang. Using a qualitative descriptive approach with a case study design, data were collected through interviews, observation, and documentation involving teachers, the principal, and students. The findings reveal that teachers play a pivotal role in three dimensions: as educators, teachers internalize values of tolerance and empathy through modeling and habituation; as instructors, they integrate multicultural perspectives into classroom content, albeit inconsistently; and as trainers, they develop students’ intercultural competencies through collaborative and project-based learning activities. However, several limitations were identified, including the lack of structured curriculum planning, insufficient teacher training, and limited collaboration with external stakeholders. The novelty of this study lies in its comprehensive analysis of teachers’ multi-dimensional roles in shaping global citizenship character at the elementary level in a rural Indonesian context an area that remains under-researched. The study contributes valuable insights for education practitioners and policymakers in designing inclusive character education strategies that respond to the demands of 21st-century global competencies.
References
Amira, J. M. (2020). Pendidikan kebangsaan berbasis nilai kebinekaan global. Jakarta: Lembaga Literasi Nusantara.
Arif, A., & Hidayat, M. (2022). Integrasi nilai multikultural dalam kurikulum pendidikan dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 12(1), 45–57.
Arifin. (2018). Profesi kependidikan: Peran guru dalam pembentukan karakter. Bandung: Alfabeta.
Asy’ari. (2022). Manajemen pendidikan karakter di sekolah dasar. Yogyakarta: Deepublish.
Banks, J. A. (2017). Diversity and citizenship education: Global perspectives (2nd ed.). San Francisco: Jossey-Bass.
Barbara, G. (2015). The teacher’s role in education reform. New York: Global Press.
Bennett, M. J. (2021). Developing intercultural competence: A reader. Portland, OR: Intercultural Press.
Boix Mansilla, V., & Jackson, A. (2011). Educating for global competence: Preparing our youth to engage the world. New York: Asia Society.
BSKAP Kemdikbudristek. (2024). Keputusan Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Nomor 031/H/KR/2024 tentang Capaian Pembelajaran Kurikulum Merdeka Jenjang Sekolah Dasar. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.
BSKAP Kemdikbudristek. (2024). Keputusan Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Nomor 018/H/M/2024 tentang Profil Pelajar Pancasila. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.
Cahyani, O. G. (2024). Integrasi nilai kebinekaan global dalam pembelajaran IPAS di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Multikultural, 9(1), 34–40.
Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (4th ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.
Damayanti, E., & Prasetyo, B. (2020). Strategi pembelajaran tematik berbasis karakter kebinekaan di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 5(2), 77–88.
Gunawan, A., & Mustari, M. (2022). Penilaian autentik karakter dalam pembelajaran tematik sekolah dasar. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 41(1), 112–121.
Halimah, L., Sari, N., & Rizki, R. (2024). Kolaborasi sekolah dan komunitas dalam penguatan karakter siswa. Jurnal Pendidikan Humaniora, 12(1), 66–78.
Haryono, B., & Nabila, T. (2019). Model pelatihan karakter kebinekaan melalui refleksi nilai. Jurnal Pendidikan Karakter Multikultural, 3(2), 99–110.
Huda, M., Nugroho, D., & Farida, I. (2021). Penguatan nilai-nilai multikultural dalam kegiatan sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 15(3), 201–212.
Ibrahim. (2015). Metodologi penelitian pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Kahn, R., & Channel, C. H. (2023). The dynamics of interviewing: Theory, technique, and cases. London: Global Academic Press.
Kusumawati, R., Mulyani, S., & Lestari, D. (2020). Penerapan experiential learning dalam pembentukan karakter siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 8(1), 52–63.
Manurung, K., Sinaga, R., & Tambunan, M. (2023). Pengembangan LKPD berbasis kebinekaan global dalam pembelajaran IPS. Jurnal Inovasi Pendidikan, 15(2), 85–96.
Muna, M. N., Fauziah, D., & Arsyad, A. (2024). Strategi pembiasaan pagi dalam membentuk karakter siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Karakter Anak, 11(1), 44–55.
Noval, S. F., & Adi, K. R. (2024). Implementasi peran guru dalam projek penguatan profil pelajar Pancasila. Jurnal Guru Inovatif, 5(1), 14–28.
Nurhasanah, I., & Salim, A. (2023). Peran kepemimpinan sekolah dalam mengimplementasikan nilai kebinekaan. Jurnal Manajemen Pendidikan, 7(2), 134–146.
Oktaviani, R., Prasetya, A., & Wulandari, M. (2018). Pembelajaran berbasis isu sosial untuk penguatan karakter siswa. Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 9(1), 73–82.
Puspitasari, Y., & Kurniawan, E. (2023). Peran orang tua dalam pendidikan karakter kebinekaan di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 28(1), 55–67.
Rachmawati, D., & Sumarni, S. (2020). Pendekatan reflektif dalam pembelajaran untuk menanamkan nilai toleransi. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 4(4), 567–574.
Riyanto, T., & Lestari, Y. (2021). Penguatan karakter kebinekaan melalui kegiatan proyek kolaboratif. Jurnal Pendidikan Karakter, 11(2), 183–195.
Rohmah, N. L., & Supriyadi. (2024). Kolaborasi budaya dalam meningkatkan karakter kebinekaan global. Jurnal Pendidikan Toleransi, 6(2), 225–232.
Sabanil, S., Yulianti, R., & Herawati, D. (2022). Peran guru dalam pembentukan karakter kebinekaan global di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 7(2), 112–121.
Saifuddin. (2018). Pedagogik kontemporer: Peran guru dalam konteks pembelajaran modern. Surabaya: Mandar Maju.
Setiawan, R., & Fitriyani, D. (2019). Media pembelajaran berbasis budaya lokal untuk pembentukan karakter siswa. Jurnal Teknologi Pendidikan, 21(2), 99–108.
Setiyawati, D., Sumarni, L., & Nurhasanah. (2023). Strategi penguatan karakter kebinekaan global melalui pembelajaran tematik. Jurnal Karakter dan Pendidikan, 8(3), 121–135.
Sugiyono. (2018). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2024). Metode penelitian kualitatif, kuantitatif, dan R&D (Edisi Revisi). Bandung: Alfabeta.
Syahrul Sabanil, et al. (2022). Profil guru dalam mengembangkan karakter siswa di era globalisasi. Jurnal Pendidikan Global, 10(1), 18–30.
Tazia, A., Pratiwi, L., & Hartati, R. (2024). Peran guru dalam menanamkan wawasan kebinekaan global pada mata pelajaran PPKn. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 6(1), 65–77.
UNESCO. (2015). Global Citizenship Education: Topics and Learning Objectives. Paris: United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization.
UNESCO. (2018). Preparing learners for the challenges of the 21st century: Education for global citizenship. Paris: UNESCO Publishing.
Wahyuni, L., Susanto, D., & Rachman, A. (2021). Evaluasi integrasi karakter dalam RPP kurikulum 2013. Jurnal Kependidikan, 51(1), 15–27.
Widiastuti, S. (2019). Keteladanan guru sebagai strategi pembinaan karakter multikultural siswa. Jurnal Pendidikan Multikultural, 7(2), 88–97.
Yin, R. K. (2018). Case study research and applications: Design and methods (6th ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.
Yulianti, L., & Soetjipto, B. E. (2021). Internalization of multicultural values in elementary education. Jurnal Pendidikan Karakter, 11(2), 199–211.
Zaenuri, A., & Fatonah, S. (2022). Strategi guru dalam menanamkan nilai toleransi pada pembelajaran PPKn. Jurnal Civic Education, 7(2), 101–110.
.png)
