TUTOR STRATEGIES IN MOTIVATING LEARNERS IN THE EQUIVALENCY PROGRAM AT PKBM MANDIRI BAKTI

Divana Adelia Candra Pradita; Norhidayat; Mustangin; Sri Wahyuni

doi:10.36526/sosioedukasi.v14i4.7443

Authors

Divana Adelia Candra Pradita Mulawarman University
Norhidayat Community Education Study Program, Mulawarman University, Indonesia
Mustangin Community Education Study Program, Mulawarman University, Indonesia
Sri Wahyuni Community Education Study Program, Mulawarman University, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.36526/sosioedukasi.v14i4.7443

Abstract

Equivalency education is one of several community service programs (PKBM) intended as a substitute for formal education for people who have dropped out of school for various reasons. In the following study, researchers aimed to determine the learning motivation of students in the PKBM Mandiri Bakti equivalency package. The focus of the study was to improve the learning methods in the equivalency packages A, B, and C. Problems found during observations were that many students lacked interest or motivation to attend the weekly classes. Therefore, researchers aimed to increase the motivation of students in the PKBM Mandiri Bakti equivalency package by optimizing tutor creativity in their teaching. This study is classified as descriptive research using qualitative methods. After improving the quality of learning by researchers, tutors at PKBM Mandiri Bakti have better abilities in terms of learning creativity. Tutors have used technological advances and interesting learning processes in their teaching to help optimize their students' motivation. Students at PKBM Mandiri Bakti have high enthusiasm and hopes for the future. This study found evidence that after tutors applied learning strategies, students in community learning packages A, B, and C experienced an increase in motivation, and their understanding of the subject matter significantly improved. Supporting factors in this study included the suitability and adequacy of facilities and infrastructure, as well as the tutors' competence in their fields. A hindering factor was students' lack of literacy skills to explore the material they were studying.

References

Alabba, S., Julianti, R. R., & Nugroho, S. (2021). Survei Efektivitas Penggunaan Metode Penugasan dalam Pembelajaran Penjas (PJOK) SElama Pembelajaran Jarak Jauh di Madrasah Aliyah Negeri 1 Kota Bekasi (MAN). Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 7(6), 367–372. https://doi.org/10.5281/zenodo.5636192.

Anu, Z. (2024). Kreatifitas Tutor Kesetaraan Paket A Dalam Mengelola Media Pembelajaran IPA Di Pkbm Patriotik. Jurnal Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Kramat Jati, 5(1), 29-34. https://doi.org/10.55943/jipmukjt.v5i1.172.

Dwi Ayu Indah Sari, I. K. A. J. A. (2022). J+ PLUS: Jurnal Mahasiswa Pendidikan Luar Sekolah. Jurnal Mahasiswa Pendidikan Luar Sekolah, 11(1), 224–236. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-pendidikan-luar-sekolah/article/view/45188

Febriani, S. S., Nawari, I., Kurniawan, K. P., Fitriyyah, S., & Nilamsari, W. (2023). Evaluasi Berbasis Tujuan Pada Pelaksanaan Program Kesetaraan PKBM al-Insan Pada Paket A Melalui Efektivitas Dan Minat Warga Belajar. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Konseling, 01(3), 966–973. https://doi.org/10.47233/jpdsk.v1i2.15.

Fikri, B., & Nugroho, R. (2025). Kompetensi Pedagogik Tutor dalam Implementasi Kurikulum MerdekaPada Pendidikan Kesetaraan Paket A di PKBM Insan Cerdas Indonesia. J+PLUS: Jurnal Mahasiswa Pendidikan Luar Sekolah, 14(2), 48–61. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-pendidikan-luar-sekolah/article/view/69065/50488.

Fuadi, M. R., & Himmah, I. F. (2021). Implementasi Pembelajaran Program Pendidikan Kesetaraan Paket C Terhadap Peningkatan Taraf Hidup Warga Belajar Di PKBM Al Muttaqin Kabupaten Jember. Learning Community : Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 5(1), 43. https://doi.org/10.19184/jlc.v5i1.25295.

Haqiqi, R. (2022). Proses Pembelajaran Pendidikan Kesetaraan Paket C Di Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (Pkbm) Ibnu Kamil Kecamatan Cibitung Kabupaten Bekasi. Jurnal Eksistensi Pendidikan Luar Sekolah (E-Plus), 7(1), 12–20. https://doi.org/10.30870/e-plus.v7i1.15331.

Hardian, A., Sitepu, E., Mulyapradana, A., Sitopu, J. W., Wardono, B. H., Bina, U., Informatika, S., Agung, U. D., & Simalungun, U. (2025). Indonesian Research Journal on Education. 5, 1079–1085.

Haruna, C. N. (2018). Efektivitas program pendidikan kesetaraan Paket B dan C oleh pusat kegiatan belajar masyarakat (PKBM) Cendikia di Kabupaten Pangandaran. Moderat: Jurnal Ilmiah Ilmu Pemerintahan, 4(3), 53-63. http://dx.doi.org/10.25147/moderat.v4i3.1693.

Kristianty, D., & Sulastri, S. (2021). Pengaruh Metode Ceramah Dan Dialog Terhadap Motivasi Belajar. Jurnal Madinasika, 3(1), 21–30. http://ejurnalunma.ac.id/index.php/madinasika.

Kusrini, E., & Hanif, M. (2024). Menguatkan Pendidikan Karakter dengan Melibatkan Kegiatan Pembiasaan dalam Program Paket C (Ketaraan SMA) di Lembaga PKBM Marsudi Karya Beji Kecamatan Kedungbanteng. Global: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(1), 11–19. https://doi.org/10.37985/wdd9ve37.

Lismayanti, M., Nurhayati, S., & Rosita, T. (2021). Peran Orang Tua Dalam Memotivasi Anak Untuk Mengikuti Pembelajaran E-Learning (Online) Dalam Meningkatkan Minat Baca Pada Program Kesetaraan Paket C Di Pkbm Srikandi. Comm-Edu (Community Education Journal), 4(2), 38. https://doi.org/10.22460/comm-edu.v4i2.6794.

Makleat, N., Syukur, A., & Dei Ndewi, A. (2022). Pengelolaan metode pembelajaran mandiri bagi warga belajar program kesetaraan kejar paket C di PKBM Bintang Flobamora Kupang. Jurnal Paedagogy, 9(2), 203-210. https://doi.org/10.33394/jp.v9i2.4958.

Manik, I. K. (2020). Efektivitas metode tanya jawab multi arah untuk meningkatkan hasil belajar IPS. Mimbar PGSD Undiksha, 8(1), 133-142. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v8i1.24598.

Mutiara, D., Rohmah, S., Sa’diyah, S., Subarkah, M. A., & Hasnida, H. (2024). Strategi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam pada Program Paket C di PKBM 01 Aisyiyah Poris Tangerang. Prosiding Seminar Nasional LPPM UMJ, November 2024, 1–6.

Nurhadi, M., Mulyana, E., Nurhayati, S., & Sukmana, C. (2023). Implementasi Program Pelatihan Literasi Keuangan Berbasis Teknologi Digital Pada Program Pendidikan Kesetaraan Paket C Di Pkbm Ash-Shoddiq. Jurnal Visi Ilmu Pendidikan, 15(2), 288. https://doi.org/10.26418/jvip.v15i2.63759.

Nurhayani, N. (2025). Manajemen Strategik Program Kesetaraan di Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat MURNI. Indonesian Research Journal on Education, 5(4), 576–580. https://doi.org/10.31004/irje.v5i4.2972.

Parameswara, M. C., & Dewi, D. A. (2021). Efektivitas Penggunaan Metode Latihan dan Penugasan Dalam Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Pada Mata Pelajaran PKN di Sekolah Dasar. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 4(1), 68–77. https://doi.org/10.30605/cjpe.412021.582.

Prasetyo, A., Siswanto, J., & Numareta, F. Y. (2024). Keefektifan Metode Diskusi Kelompok Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Matematika Kelas 2 Sd Negeri Bugangan 03 Semarang. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 10(2), 125-135. https://doi.org/10.36989/didaktik.v10i2.2798.

Putri P., C. P., Dwiwanda, N. P., & Rarameha, R. M. (2024). Evaluasi Model CIPP Dalam Program Pendidikan Kesetaraan Paket B di PKBM Abdi Pertiwi. Transformasi : Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan Non Formal Informal, 10(1), 68. https://doi.org/10.33394/jtni.v10i1.9983.

Rinaldi, M., & Susilo, H. (2022). Peran Tutor dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Pada Warga Belajar di Program Kesetaraan Paket C Sanggar Kegiatan Belajar Mojokerto. J+ PLUS: Jurnal Mahasiswa Pendidikan Luar Sekolah, 11(1), 343-355.

Rohmah, S. S., Ridwan, R., & Wahyuni, S. (2024). Analisis Pemberdayaan Masyarakat Melalui Program Pendidikan Kesetaraan Paket C pada PKBM Kedondong. Realisasi: Ilmu Pendidikan, Seni Rupa dan Desain, 1(4), 218-230. https://doi.org/10.62383/realisasi.v1i4.366.

Salsabila, A. F., Khalmayra, A., Bagaskara, E., Nabila, H., & Tazkiyatunnufus, M. (2024). Model Evaluasi CIPP dalam Mengevaluasi Program Kesetaraan Paket C di PKBM Istiqomah. Transformasi : Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan Non Formal Informal, 10(1), 78. https://doi.org/10.33394/jtni.v10i1.10030.

Setiawan, R. (2023). Metode Inovatif dalam Pembelajaran IPAS. 3(4).

Siregar, H., Darmawan, D., Rosmilawati, I., & Samosir, L. M. (2022). Implementasi Model Pembelajaran Blended Learning Pada Pendidikan Kesetaraan Paket C Di Pkbm Abdi Pertiwi Kota Serang. Jurnal Eksistensi Pendidikan Luar Sekolah (E-Plus), 7(2). https://doi.org/10.30870/e-plus.v7i2.17621.

Su’udy, M. L., & Soedjarwo. (2023). J + PLUS : Jurnal Mahasiswa Pendidikan Luar Sekolah Strategi Pembelajaran Tutor dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik Paket C pada Program Pembelajaran Komunitas Pendahuluan. Jurnal Mahasiswa Pendidikan Luar Sekolah, 12(2), 97–103.

Suci Rahmaida Sihombing, Sukriani Hasibuan, & Yuda Mulia Ramadhan Sitepu. (2023). Pengalaman Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) Dalam Memfasilitasi Masyarakat Belajar di Paud Kartini Sidodadi Kecamatan Pangkatan Kabupaten Labuhan Batu. CENDEKIA: Jurnal Ilmu Sosial, Bahasa Dan Pendidikan, 3(1), 94–106. https://doi.org/10.55606/cendikia.v3i1.665.

Suherman, M., Soro, S. H., Yesino, L., Zuhri, S., & Nurjanah, A. (2024). Analisis Manajemen Pembelajaran Kesetaraan Paket C dalam Membentuk Karakter Siswa PKBM Insan Muwahid Garut. EDUKASIA Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 5(1), 2341-2346. https://doi.org/10.62775/edukasia.v5i1.1295.

Windi Anisa, F., Ainun Fusilat, L., & Tiara Anggraini, I. (2020). Proses pembelajaran pada sekolah dasar. Nusantara, 2(1), 158-163. https://doi.org/10.36088/nusantara.v2i1.685.

Yanti, V. R., & Sunarti, V. (2021). Hubungan Keterampilan Mengajar Tutor dengan Hasil Belajar Pendidikan Kesetaraan Paket C pada Peserta Didik di Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) Media Kabupaten Pesisir Selatan. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(1), 1394-1404. https://doi.org/10.31004/jptam.v5i1.1111.

Yuliani, L., Karwati, L., & Novitasari, N. (2023). Analisis Kompetensi Pendidik Nonformal Pada Program Pendidikan Kesetaraan Paket C Dalam Pembelajaran (Studi Di Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (Pkbm) Cerdik Kecamatan Taman Sari Kota Tasikmalaya). Jurnal Eksistensi Pendidikan Luar Sekolah (E-Plus), 8(1), 78–87. https://doi.org/10.30870/e-plus.v8i1.22372.