PRINCIPAL'S MANAGERIAL STRATEGY: OPTIMIZING THE ROLE OF THE LEARNING COMMUNITY IN IMPROVING THE QUALITY OF LEARNING AT SDN 1 KALIPANG
DOI:
https://doi.org/10.36526/sosioedukasi.v14i4.6680Keywords:
Principal's Managerial Strategy, Optimizing Role, Learning Community, Improvement, Learning QualityAbstract
SDN 1 Kalipang has actively implemented Learning Communities, resulting in improved performance on the educational report card over the last three years. This study aims to describe and analyze the principal’s strategic and operational roles in managing Learning Communities to improve learning quality at SDN 1 Kalipang. Using a qualitative case study design, data were collected through in-depth interviews with principals and teachers, observations of Learning Community activities, and documentation analysis. The findings indicate that the principal demonstrates comprehensive leadership. Strategically, the principal positions Learning Communities as a priority program aligned with the school’s vision. Operationally, the principal facilitates collaborative routines, ensures resource allocation, and creates a supportive culture for teachers. The study concludes that the principal’s managerial strategy—both strategic and operational—significantly enhances the effectiveness of Learning Communities as a collaborative mechanism for improving learning quality.
References
Dewi, A. S. & Putra, D. (2022). Analisis Hambatan Guru dalam Berkolaborasi pada Konteks Komunitas Belajar di Sekolah Dasar, Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia, Vol 8 (2), 170-185.
Fitriyani, N. (2023). Peran Komunikasi Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Partisipasi Guru di Komunitas Belajar Sekolah. Jurnal Kepemimpinan Pendidikan, 11(2), 123–135.
Hadi, F. (2021). Pengaruh Kolaborasi Guru terhadap Peningkatan Keterlibatan Siswa dalam Pembelajaran, Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Vol 10 (2), 120-135.
Handayani, S. & Anwar, M. (2022). Keterkaitan Antara Manajemen Sarana Prasarana Sekolah dan Efektivitas Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jurnal Administrasi Pendidikan, Vol 27 (3), 101-115.
Haq, M. Y. S., & Haq, M. S. 2023. Manajemen Strategi Kepala Sekolah dalam Melaksanakan Pembelajaran Berbasis Digital di SMKN 1 Surabaya. Jurnal Administrasi Pendidikan Nusantara, 3(2), 121–135.
Hermawan, R. (2022). Model Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah dalam Implementasi Merdeka Belajar. Jurnal Administrasi Pendidikan, Vol 26 No. 1, halaman 1-15.
Hidayati, S. (2023). Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Mendorong Inovasi melalui Komunitas Belajar. Jurnal Inovasi Pendidikan, 7(1), 45–58.
Hidayat, A. (2023). Sinkronisasi Tujuan Individu dan Tujuan Kolektif dalam Komunitas Belajar Guru, Jurnal Pedagogi Indonesia, Vol 15(1), 50-65.
Kartika, N. (2020). Analisis Faktor yang Mempengaruhi Keberlanjutan Peningkatan Kualitas Pembelajaran Pasca Pelatihan, Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, Vol 2 (3), 90-105.
Kusuma, B. (2023). Kepala Sekolah sebagai Agen Perubahan dalam Membangun Komunitas Belajar Profesional (KBP), Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar , Vol 7 (1), hlm. 115-130.
Larasati, P. (2020). Studi Kasus: Dari Kelompok Kerja Guru menjadi Komunitas Belajar yang Efektif, Jurnal Pengembangan Profesional Guru, Vol 4 (2), 10-25.
Mulyana, R. (2022). Hubungan Antara Kualitas Diskusi Komunitas Belajar dengan Hasil Asesmen Murid, Hubungan Antara Kualitas Diskusi Komunitas Belajar dengan Hasil Asesmen Murid, Jurnal Riset Pendidikan ,Vol 16(4), 401-416.
Nugroho, A. (2022). Komunitas Belajar Guru sebagai Strategi Peningkatan Kompetensi Profesional. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 18(3), 210–225.
Nurhidayah, S. (2024). Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Membangun Komunitas Belajar. Jurnal Kepemimpinan Pendidikan, 12(3), 950–960.
Nurjanah, I. & Pujianto, E. (2021). Dampak Dukungan Manajerial Kepala Sekolah Terhadap Efikasi Diri Guru. Jurnal Manajemen Sekolah, Vol 5 No. 3, halaman 310-325.
Pratama, I. (2022). Identifikasi Kebutuhan Pelatihan dan Pengembangan Guru melalui Komunitas Belajar, Jurnal Evaluasi Pendidikan, Vol 6(4), 280-295.
Puspitasari, R. (2023). Pengaruh Strategi Supervisi Kepala Sekolah Terhadap Inovasi Guru dalam Pembelajaran Abad 21, Jurnal Kepemimpinan Pendidikan, Vol 15(1), 1-15.
Putri, D. A., & Saputra, H. (2024). Penerapan Data Driven Decision Making dalam Penguatan Komunitas Belajar Guru. Jurnal Manajemen Pendidikan, 12(1), 77–89.
Ramdhani, R. (2021). Optimalisasi Sumber Daya Sekolah untuk Meningkatkan Efektivitas Komunitas Belajar. Jurnal Pendidikan Dasar, 15(4), 300–315.
Ramadhan, S. (2021). Refleksi Kritis Pelaksanaan Komunitas Belajar (PLC) di Era Kurikulum Merdeka, Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan, Vol 23 (3), 201-215.
Santoso, T. & Sari, M. (2020). Strategi Kepala Sekolah dalam Mengelola Waktu dan Sumber Daya untuk Pengembangan Profesional, Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan. Vol 11 (4), hlm. 45-60.
Sekar, F. A. 2020. Komunitas Belajar Mahasiswa: Strategi Pengembangan Diri dan Akademik. Jakarta: Pustaka Pelajar.
Setiawan, J. & Utami, L. (2023). Korelasi Antara Partisipasi PLC dengan Kualitas RPP/Modul Ajar Guru di SD. Jurnal Pembelajaran dan Pengajaran, Vol 17 (1), 1-14.
Sugiyono. (2023). Metode Penelitian Kualitatif, Kuantitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suryana, D. (2022). Strategi Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Profesionalisme Guru Melalui Program Komunitas Belajar. Jurnal Kepemimpinan Sekolah, 5(1), 50–65.
Susanti, Y. (2023). Identifikasi Kebutuhan Guru dalam Menyusun Asesmen Diagnostik Pasca Bergabung di Komunitas Belajar, Jurnal Pengembangan Sumber Daya Manusia. Vol 9 No. 1, hlm.10-25.
Widiastuti, A. & Budi, S. (2023). Peran Kepala Sekolah Sebagai Leader Instruksional dalam Pembentukan Budaya Kolaboratif Guru, Jurnal Kepemimpinan Pendidikan, Vol 14 (2), 88-100.
Wulandari, S., & Susilo, A. 2021. Manajemen Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kolaborasi Guru. Jurnal Administrasi Pendidikan, 9(2), 50–60.
.png)
