The Influence of Transformational Leadership, School Culture, and Job Satisfaction on Teacher Performance in Public Elementary Schools of Temanggung District
DOI:
https://doi.org/10.36526/sosioedukasi.v14i3.6085Keywords:
Transformational leadership, School culture, Job satisfaction, Teacher performance, Elementary educationAbstract
This study investigates the influence of transformational leadership, school culture, and job satisfaction on teacher performance in public elementary schools in Temanggung District. Employing a quantitative research approach with a survey method, data were collected from 152 teachers using validated questionnaires and analyzed with multiple regression techniques. The findings reveal that transformational leadership contributes the highest impact on teacher performance (48.7%), followed by job satisfaction (38.7%) and school culture (37.4%). Simultaneously, these three variables account for 61.6% of the variance in teacher performance, indicating that the combination of effective leadership, positive school culture, and high job satisfaction significantly enhances teacher performance. The novelty of this research lies in its integrative model that simultaneously examines the roles of leadership, organizational culture, and job satisfaction in the context of Indonesian elementary education, particularly in Temanggung. However, this study is limited to a single district and focuses only on three independent variables. Future research should expand the scope to other regions and incorporate additional variables such as pedagogical competence, intrinsic motivation, and organizational commitment, possibly employing a mixed-methods approach. These extensions will provide deeper insights and more comprehensive recommendations for improving teacher performance and educational quality.
References
Arrazi, A. (2019). Pengaruh gaji dan masa kerja terhadap kinerja karyawan. Jurnal Ekonomi, 1–22.
Asrul, A., Ananda, R., & Rosnita. (2015). Evaluasi pembelajaran (Cetakan kedua). Bandung: Citapustaka Media.
Astuti, M. R. D. (2022). Pengaruh lingkungan kerja, gaji dan motivasi kerja terhadap kinerja karyawan. Evokasi: Jurnal Kajian Administrasi dan Sosial Terapan, 1–6.
Assingkily, M. S., & Mesiono, M. (2019). Karakteristik kepemimpinan transformasional di Madrasah Ibtidaiyah (MI) serta relevansinya dengan visi pendidikan abad 21. Manageria: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 4(1), 147–168.
Azwar, S. (2021). Reliabilitas dan validitas. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Bahar, A., & Muhith, A. (2013). Transformational leadership: Ilustrasi di bidang organisasi pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers.
Creswell, J. W. (2014). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. Los Angeles: Library of Congress Cataloging.
Danim, S. (2019). Manajemen kepemimpinan transformasional kepala sekolah. Jakarta: Rineka Cipta.
Denny, T. S. (2021). Pengaruh gaji dan motivasi kerja terhadap produktivitas kerja karyawan PT. Sinar Fajar Cahaya Abadi Medan. Jurnal Bisnis Kolega, 1–9.
Direktorat PSMA Ditjen Pendidikan Dasar dan Menengah. (2018). Budaya kerja Direktorat Pembinaan SMA. Jakarta: Kemdikbud.
Astuti, M. R. D. (2022). Pengaruh lingkungan kerja, gaji dan motivasi kerja terhadap kinerja karyawan. Evokasi: Jurnal Kajian Administrasi dan Sosial Terapan, 1–6.
Era Fadhila, O. K. (2023). The influence of work motivation on work discipline with job satisfaction as an intervening variable for employees of the Public Housing and Residential Areas Agency of Pekanbaru City. Publica: Jurnal Pemikiran Administrasi Negara, 80–92.
Fadhilah, S. (2020). Prinsip kepemimpinan kepala sekolah. Yogyakarta: Gava Media.
Fauzi, S. (2023). Analisis kinerja guru berdasarkan faktor motivasi kerja, kompetensi dan kedisiplinan kerja. SingKite, 1–11.
Ghozali, I. (2018). Aplikasi analisis multivariate dengan program SPSS 25. Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Hafidulloh, H. (2021). Manajemen guru: Meningkatkan disiplin dan kinerja guru. Yogyakarta: CV Bintang Surya Madani.
Hartiwi, H., Kozlova, A. Y., & Masitoh, F. (2020). The effect of certified teachers and principal leadership toward teachers’ performance. International Journal of Educational Review, 2(1), 70–88.
Harsoyo. (2022). Dimensi kepemimpinan transformasional. Southeast Asian Journal of Islamic Education Management, 3(2), 245–258.
Hutahayan, J. (2014). Konsep kepemimpinan kepala sekolah. Yogyakarta: CV Budi Utama.
Ismara, K. I., et al. (2020). Strategi penerapan budaya kerja industri di pendidikan vokasi dengan selamat dan sehat. Yogyakarta: UNY Press.
Komariah, A., & Triatna, C. (2015). Visionary leadership menuju sekolah efektif. Jakarta: Bumi Aksara.
Machali, H., & Hidayat, A. (2016). The handbook of education management: Teori dan praktik pengelolaan sekolah/madrasah di Indonesia. Jakarta: Prenadamedia Group.
Madjid, A. (2016). Pengembangan kinerja guru melalui kompetensi, komitmen, dan motivasi kerja. Yogyakarta: Samudra Biru.
Masrum. (2021). Kinerja guru profesional. Purbalingga: Eureka Media Aksara.
Miyono, N., & Makhsun, N. (2017). Kompetensi dan budaya kerja guru dalam membentuk profesionalisme guru Madrasah Ibtidaiyah di Kabupaten Temanggung. Jurnal Manajemen Pendidikan (JMP), 6(3).
Musbikah, N., Miyono, N., & Egar, N. (2021). Karakteristik budaya sekolah. Jurnal Manajemen Pendidikan, 10(2), 260–272. https://journal.upgris.ac.id/index.php/jmp/article/viewFile/9437/4490
Rahmanto, E. E. A. (2023). Pengaruh lingkungan kerja dan kepuasan kerja terhadap kedisiplinan kerja guru pada SMP Negeri 22 Kota Bekasi. Juremi: Jurnal Riset Ekonomi, 699–712.
Reza, W. (2021). Buku ajar analisis regresi: Pendekatan praktis dan sistematis. Yogyakarta: Eureka Media Aksara.
Sahir, S. H. (2021). Metodologi penelitian. Bantul: Penerbit KBM Indonesia.
Situmorang, H. S. L. S. (2023). Pengaruh kompensasi, gaya kepemimpinan, motivasi kerja dan lingkungan kerja terhadap kinerja guru. JWEM: Jurnal Wira Ekonomi Mikroskil, 140–154.
Sedarmayanti. (2022). Kepemimpinan dan manajemen organisasi modern. Bandung: Refika Aditama.
Senny, Y., & Kurniawan, D. (2018). Kepemimpinan transformasional dan implikasinya. Jurnal Administrasi Pendidikan, 25(2), 199–210.
Septyarini, A. A. (2024). Pengaruh motivasi kerja, kompensasi dan lingkungan kerja terhadap disiplin kerja. Manajemen Studies and Entrepreneurship Journal, 3886–3893.
Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Supardi. (2014). Kinerja guru. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Suriagiri, F. (2020). Kepemimpinan transformasional dalam organisasi pendidikan. Jurnal Ilmiah Manajemen Pendidikan, 8(1), 25–34.
Suwatno. (2019). Pemimpin dan kepemimpinan dalam organisasi publik dan bisnis. Jakarta: Bumi Aksara.
Triyono, U. (2019). Kepemimpinan transformasional dalam pendidikan (formal, non formal, dan informal). Yogyakarta: Deepublish.
Widagdo, S. (2020). Penilaian kinerja, budaya kerja, dan kepemimpinan: Optimalisasi penilaian kinerja guru. Jember: Mandala Press.
Wijaya, C., & Hidayat, R. (2022). Manajemen kinerja: Pengelolaan, pengukuran, dan implementasi di dunia pendidikan. Medan: Pusdikra Mitra Jaya.
Wulandary, R. I. (2023). The effect of work environment and motivation on employee performance. Manajemen Analysis Journal, 187–191.
Yusutria, Y. (2022). Kompetensi manajerial kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru dan mutu pendidikan di Sekolah Dasar Muhammadiyah Nitikan Yogyakarta. Yogyakarta: Jivaloka Mahacipta.
.png)
