APPLICATION OF THE PROBLEM BASED LEARNING MODEL WITH SPINNING WHEEL MEDIA IN IMPROVING UNDERSTANDING OF SCIENCE CONCEPTS
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DENGAN MEDIA SPINNING WHEEL DALAM PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP IPAS
DOI:
https://doi.org/10.36526/santhet.v10i4.8822Keywords:
Problem Based Learning Model, Understanding Science Concepts, Spinning Wheel MediaAbstract
This study aimed to analyze the difference in the mean scores of students’ understanding of Integrated Science and Social Studies (IPAS) concepts and to measure the improvement in conceptual understanding after the implementation of the Problem Based Learning (PBL) model assisted by the Spinning Wheel media. This quantitative study employed a pre-experimental method using a one-group pretest–posttest design. The research was conducted in a fourth-grade class at SD 4 Gondangmanis involving 21 students as the research subjects. The dependent variable was students’ conceptual understanding of IPAS, while the independent variable was the implementation of the Problem Based Learning (PBL) model with the Spinning Wheel media. Data were collected through observation, interviews, documentation, and tests. The data were analyzed using the Normality Test, Paired Sample t-Test, and N-Gain Test with SPSS version 26. The results of the Paired Sample t-Test showed a significance value of 0,00 (0,00 < 0,05), indicating a significant difference between students’ pretest and posttest scores. This finding demonstrates that the implementation of the Problem Based Learning (PBL) model assisted by the Spinning Wheel media significantly improved students’ conceptual understanding of IPAS. Furthermore, the N-Gain score was 0,6965, which falls into the moderate improvement category. Therefore, it can be concluded that the Problem Based Learning (PBL) model assisted by the Spinning Wheel media effectively enhances fourth-grade students’ conceptual understanding of IPAS.
References
Amin, N. F., Garancang, S., Abunawas, K., & Makassar, A. (2023). Konsep umum populasi dan sampel dalam penelitian. Jurnal Metodologi Penelitian, 14(1), 15–31. https://doi.org/10.26618/whw41w62
Artisari, I. R., Indarwati, S., Rondli, W. S., & Kanzunnudin, M. (2024). Mengintegrasikan problem based learning dengan Kurikulum Merdeka di SD Negeri. Jurnal Pendidikan Dasar, 1(1), 61–68. https://doi.org/10.70277/jgsd.v1i1.0008
Arum, L., Puteri, S., & tim. (2022). Pengembangan spinning wheel sebagai media pembelajaran siswa materi perubahan lingkungan kelas V sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 1541–1551. https://doi.org/10.23969/jp.v8i1.6993
Aulia, N. A., & Rondli, W. S. (2025). Pengaruh model problem based learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 11, 199–205. https://jurnal.peneliti.net/index.php/JIWP/article/view/9844
Darwati. (2021). Widya Accarya: Jurnal kajian pendidikan FKIP Universitas Dwijendra. Widya Accarya, 12(1), 61–69. http://ejournal.undwi.ac.id/index.php/widyaaccarya/index
Hidayat, E. S. H. (2018). Pengaruh penggunaan metode eksperimen pada pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan Sains, 5(1), 25–31. DOI:10.30738/natural.v5i1.2562
Imanulhaq, R. (2022). Analisis teori perkembangan kognitif Piaget pada tahap anak usia operasional konkret 7–12 tahun. Jurnal Psikologi Pendidikan, 3(2), 126–134. DOI:10.53837/waniambey.v3i2.174
Kholifah, U. N., Fakhriyah, F., & Masfuah, S. (2025). Efektivitas model problem based learning berbantuan QR card untuk meningkatkan pemahaman konsep IPAS kelas IV. Jurnal Amerta Pendidikan, 9(3), 1373–1387. https://doi.org/10.35931/am.v9i3.4750
Hikmawati, L., Utaminingsih, R., & N. K. (2024). Upaya meningkatkan hasil belajar dan minat belajar IPAS menggunakan media spinning wheel. Prosiding Seminar Nasional PPG, 2(1).
Mulyono. (2016). Keefektifan metode problem based learning. Jurnal Pendidikan, 2(20). https://doi.org/10.37348/cendekia.v2i2.23
Najla, F., Fakhriyah, F., & Masfuah, S. (2025). Pengembangan media roda putar pada model teams games tournament untuk meningkatkan hasil belajar IPAS. Jurnal Pendidikan Dasar, 6(1), 39–50. https://doi.org/10.55681/jige.v6i1.3613
Nurhasanah, A., Pribadi, R. A., Kamila, L., & tim. (2021). Implementasi problem based learning dengan spinner untuk meningkatkan keaktifan siswa. Jurnal Pendidikan Tematik, 5, 9112–9116. https://doi.org/10.31004/jptam.v5i3.2431
Nuryanah, S., Masfuah, S., & Fakhriyah, F. (2025). Efektivitas model inkuiri berbantuan media ISPEMA dalam meningkatkan pemahaman konsep IPAS. Jurnal Pendidikan Dasar, 8, 24–30. https://doi.org/10.35473/janacitta.v8i1.3779
Prameisthi, Masfuah, S., & F. (2025). Peningkatan pemahaman konsep IPAS menggunakan project based learning berbantuan ARCAPELA berbasis etnosains. Jurnal Pendidikan Inovatif, 8, 2965–2974. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i3.7398
Pratiwi, D. A., Djumhana, N., & Hendriani, A. (2020). Penerapan model PBL untuk meningkatkan hasil belajar. Jurnal Pendidikan Dasar, I, 11–18. http://ejournal.upi.edu/index.php/jpgsd/index
Pratiwi, E., & Gunawan, E. (2022). Pengaruh penggunaan video pembelajaran terhadap pemahaman konsep IPA siswa. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7, 381–386. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i2.466
Prihatiningsih, S., Masfuah, S., & Fakhriyah, F. (2025). Efektivitas model jigsaw berbantuan peta konsep untuk meningkatkan keterampilan proses IPAS. Jurnal Pendidikan Dasar, 10. https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i01.5688
Rahmawati, R., Ardianti, S. D., & Rondli, W. S. (2023). Model pembelajaran kooperatif tipe mind mapping berbantuan media pembelajaran. Educatio Journal, 9(2), 560–566. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i2.4713
Rendi, M., Neonane, L. (2024). Peran logika dalam berpikir kritis untuk membangun kemampuan. Jurnal Filsafat Pendidikan, 2(2), 82–98. https://doi.org/10.55606/sinarkasih.v2i2.313
Ririn, A. I., Indarwati, S., Rondli, W. S., & Kanzunnudin, M. (2024). Mengintegrasikan problem based learning dengan Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Dasar, 1(1), 61–68. https://doi.org/10.70277/jgsd.v1i1.0008
Rohmawati, D., Ismaya, E. A., & Masfuah, S. (2025). Efektivitas model PBL menggunakan media Bamer terhadap pemahaman konsep IPAS. Sulawesi Tenggara Educational Journal, 5(1). DOI:10.54297/seduj.v5i1.941
Setyawati, D. N. (2025). Pengembangan media spinning wheel sebagai alat bantu pembelajaran IPS. Jurnal Pendidikan Dasar, 2(4), 53–57. https://doi.org/10.62017/arima
Srirahmawati, Deviana, W. (2023). Peningkatan keterampilan abad 21 (6C) melalui model project based learning. Jurnal Pendidikan Dasar, 8. https://eprints.umm.ac.id/id/eprint/6307
Sumiati, M., Dewi, A. S., & Mubarok, M. K. (2023). Pengembangan media KARTIKRU untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 6. http://Jiip.stkipyapisdompu.ac.id 4692
Suryana, E., Aprina, M. P., & Harto, K. (2022). Teori konstruktivistik dan implikasinya dalam pembelajaran. Jurnal Pendidikan Teori, 5, 2070–2080. http://Jiip.stkipyapisdompu.ac.id
Syahroni, E. (2016). Pengaruh model problem based learning terhadap pemahaman konsep dan keterampilan berpikir kritis siswa. Jurnal Pendidikan IPA, 1, 65–71. DOI:10.26740/jp.v1n1.p66-72
Pangestu, W. A., & Nurhaedah, H. (2024). Pengaruh penggunaan media spinning wheel game terhadap motivasi belajar siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 34–56. http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Wahyuni, D. (2024). Pemahaman konsep matematika siswa SD Negeri 2 Hadiluwih. (Skripsi). STKIP PGRI Pacitan. http://repository.stkippacitan.ac.id/id/eprint/1898
Wiyati, I., Rondli, W. S., & Kanzunnudin, M. (2024). Implementasi project-based learning untuk keterampilan abad 21. Jurnal Pendidikan Dasar, 1(1), 43–51. https://doi.org/10.70277/jgsd.v1i1.0006
Yulianto, A., Ramadani, I. A., & Purnama, I. A. (2024). Efektivitas modul pembelajaran tematik berbasis local wisdom Papua Barat. Jurnal Pendidikan Dasar, 6(2), 203–210. https://e-journal.unimudasorong.ac.id/index.php/jurnalpendidikandasar/article/view/1837
Zulfah, A. B., Mushafanah, Q., & Agustini, F. (2025). Pengembangan media pembelajaran spinning wheel untuk meningkatkan hasil belajar materi IPAS kelas IV di SD Negeri Pandean Lamper 02. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4), 270–288. https://doi.org/10.33387/j.edu.v23i2.11617
