Analysis of Teacher and Parent Collaboration in Learning Management to Strengthen the Character of Early Childhood
Analisis Kolaborasi Guru Dan Orang Tua Dalam Pengelolaan Pembelajaran Terhadap Penguatan Karakter Anak Usia Dini
DOI:
https://doi.org/10.36526/santhet.v10i3.7116Keywords:
Early Chilhood, Collaboration, PAUD, Learning Management, Character BuildingAbstract
Strengthening the character of early childhood is important in education, but it is still hampered by suboptimal collaboration between teachers and parents. This study aims to describe the forms of collaboration, learning management, and implementation of character building in early childhood education. Qualitative research using a case study approach was conducted at the Bunga Desa PAUD in Blora Regency and the Tunas Siswa 1 PAUD in Rembang Regency through interviews, observations, and documentation analyzed using the Miles and Huberman model. The results showed that collaboration was established through intensive communication, regular meetings, WhatsApp groups, and parental involvement in school activities. Learning was managed in a planned manner through a play-based learning approach, teacher role modeling, and routine habits that instilled the values of discipline, responsibility, and independence. This study concluded that character building in early childhood will be optimal if supported by continuous collaboration between teachers and parents and the continuity of habits at school and at home.
References
Achmad, S. F., Mustari, & Manda, D. (2021). Phinisi Integration Review Sinergitas Orang Tua dan Guru dalam Pengasuhan Anak Berkarakter. 4(3). https://doi.org/https://doi.org/10.26858/pir.v4i3.24430
Afia, S., & Malik, L. R. (2024). Kolaborasi Antara Orang Tua dan Guru dalam Model Pengasuhan Berbasis Pendidikan di PAUD. Jurnal Pendidikan, Pengajaran, Dan Pembelajaran, 9(1), 65–74. http://doi.org/10.21462/educasia.v9i1.267 EDUCASIA,
Aisyah, S., Ningsih, L. R., & Zuliana, E. (2025). Pembelajaran Matematika Materi Penjumlahan dan Pengurangan menggunakan Pendekatan Matematika Realistik Konteks Kerang dan Bantal Hitung. 6(1), 73–81. https://doi.org/https://doi.org/10.30738/jipg.vol6.no1.a18709
Anika, R. R., Meidina, P. A. N., & Wijayanto, W. (2025). Peran Bimbingan Belajar Literasia dalam Membentuk Karakter Belajar Mandiri Siswa. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 4(1), 2116–2127.
Assyakurrohim, D., Ikhram, D., Sirodj, R. A., & Afgani, M. W. (2023). Jurnal Pendidikan Sains dan Komputer Metode Studi Kasus dalam Penelitian Kualitatif Jurnal Pendidikan Sains dan Komputer. 3(1), 1–9. https://doi.org/https://doi.org/10.47709/jpsk.v3i01.1951
Devianti, R., Sari, S. L., & Bangsawan, I. (2020). Mitra Ash-Shibyan. 03(02), 67–78. https://doi.org/https://doi.org/10.46963/mash.v3i02.150
Hakim, A., Syahril, S., & Abun, A. R. (2024). Peran Guru Dan Manajemen Partisipasi Orang Tua Dalam Pendidikan Karakter Di Sdit Jaringan Sekolah Islam Terpadu Kota Bandar Lampung. 1113–1122. https://doi.org/https://doi.org/10.30868/ei.v12i001.7390
Husna, A., Fainani, F. F., Rohmah, H., Rohmah, B., Lestari, F. G., Islam, P., Usia, A., Dan, G., Tua, O., Fainani, F. F., Rohmah, H., & Rohmah, B. (2023). Kolaborasi Antara Guru Dan Orang Tua Dalam Perencanaan Pembelajaran Anak Usia Dini Di Tk Al-Ihsan Omben. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 413–418. https://doi.org/10.29313/ga
Kusuma, W. S., & Sutapa, P. (2021). Dampak Pembelajaran Daring terhadap Perilaku Sosial Emosional Anak. Jurnal Obsesi; Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1635–1643. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.940
L. F. Tamara, R. Anggita, W. W. (2025). Peran Lembaga Paud Dalam Pengembangan Karakter Anak Usia Dini Di Desa Mangunrejo. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 4(2), 2551–2563. https://publisherqu.com/index.php/pediaqu
Larasati, H. A., Fajrie, N., & Wijayanto, W. (2024). Persepsi Anak dalam Tema Karya Gambar Tentang Kasih Sayang Orangtua Kepada Anak di Desa Hadipolo. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 2025, 76–92. https://doi.org/10.21776/ub.jcerdik.2024.005.02.06
Lestari, P. I., & Prima, E. (2020). PELIBATAN ORANG TUA DALAM PENDIDIKAN ANAK USIA DINI. November, 241–248.
Manora, H., Khasanah, N. L., & Putri, F. N. (2024). Dampak Penggunaan Teknologi dalam Manajemen Pembelajaran Pendidikan Islam Anak Usia Dini. 2(2).
Mardliyah, S., Siahaan, H., & Budirahayu, T. (2020). Pengembangan Literasi Dini melalui Kerjasama Keluarga dan Sekolah di Taman Anak Sanggar Anak Alam Yogyakarta Abstrak. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 892–899. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i2.476
Muazimah, A., & Wahyuni, I. W. (2022). Keteladanan Guru Dalam Pembentukan Karakter Islami Anak Usia Dini Di Paud It Bunayya Pekanbaru. Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 5.
Mulia, P. S., & Kurniati, E. (2023). Partisipasi Orang Tua dalam Pendidikan Anak Usia Dini di Wilayah Pedesaan Indonesia. 7(3), 3663–3674. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i3.4628
Nur, F., Lubis, M., & Tasikmalaya, U. M. (2022). Pola Asuh Orang Tua dan Pembentukan Karakter Anak Implikasinya Terhadap. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undhiksha, 10, 137–143. https://doi.org/10.23887/paud.v10i1.46054
Permoni, D., Ni’mah, U., & Wijayanto, W. (2025). Sejarah Perkembangan Lembaga Pendidikan Yayasan Al-Qashwa Pati. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 4(2), 2935–2941.
Rijkiyani, R. P., Syarifuddin, & Mauizdati, N. (2022). Jurnal basicedu. 6(3), 4905–4912. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2986
Spradley, P., & Huberman, M. (2024). Kajian Teoritis tentang Teknik Analisis Data dalam Penelitian Kualitatif. 1(2), 77–84. https://doi.org/https://doi.org/10.52620/jomaa.v1i2.93
Widya, R. R. Riskiyawani, W. W. (2025). Analisis Perkembangan Bimbingan Belajar Ceria Dan Dampaknya Terhadap Hasil Belajar. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 4(1), 1273–1281. https://publisherqu.com/index.php/pediaqu Vol.
Yuliani, B. (2016). Manajemen Pendidikan Karakter PAUD Terpadu ’Aisyiyah Nur’aini Ngampilan Yogyakarta. Al-Athfal: Jurnal Pendidikan Anak, 2(1), 91–104.
