The Sociodrama Method in Learning the Indonesian Proclamation of Independence at High School
DOI:
https://doi.org/10.36526/santhet.v9i4.5778Keywords:
Sociodrama; History Education; Indonesian Proclamation of Independence; Student Participation; NationalismAbstract
History education on the Indonesian Proclamation of Independence at the high school level often faces challenges due to predominantly narrative and textual methods, hindering students from deeply internalizing its meaning and actively participating. While various digital media innovations have emerged, their drawbacks include limited two-way interaction, high production costs, and insufficient school infrastructure. This study examines the relevance and effectiveness of the sociodrama method as an innovative alternative. Sociodrama enables students to empathetically experience historical events and figures, fostering active participation, collaboration, and communication, while requiring minimal infrastructure. The successful implementation of sociodrama is largely determined by the teacher's role and readiness as a facilitator, students' preparedness and active involvement, the historical accuracy and quality of the scenario, and a conducive learning environment. Thus, the sociodrama method is expected to enhance student participation, cultivate nationalism, and deepen their understanding of the human dimension within the history of the Indonesian Proclamation of Independence.
References
Akmal, M., Jaya, A., & Passalowongi, A. (2021). Tingkat Pemahaman Konselor Terhadap Implementasi Bimbingan dan Konseling dalam Kurikulum 2013. Jurnal Bimbingan Konseling Dan Psikologi, 1(1), 63–76. https://jurnal.umbarru.ac.id/index.php/jubikops/article/view/154
Amelia, N., Dilla, F. S., Azizah, S., Fahira, Z., & Darlis, A. (2023). Efektivitas Peran Guru Dalam Kurikulum Merdeka Belajar. Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(2), 41–426. https://doi.org/10.5281/zenodo.7575797
Arviansyah, M. R., & Shagena, A. (2022). Efektifitas dan Peran dari Guru dalam Kurikulum Merdeka Belajar. LENTERA: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 17(1), 40–50. https://doi.org/10.33654/jpl.v17i1.1803
Danasari, D., Nurani, I. W., & Saraswati, U. (2024). Upaya Peningkatan Pemahaman Pembelajaran Sejarah Berbasis Game Based Learning : Snake And Ladder pada Materi Sekitar Proklamasi Kelas XI 7 SMA Negeri 9 Semarang Tahun Ajaran 2023/2024. Prosiding Webinar Penguatan Calon Guru Profesional, 303–321. https://proceeding.unnes.ac.id/wpcgp/article/download/3375/2818
Desfitri, F. Z., & Hastuti, H. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning Berbasis Video Vlog Untuk Meningkatkan Keterampilan Siswa KI 4 pada KD 4.7 Dalam Pembelajaran Sejarah Di SMA N 3 Payakumbuh. Jurnal Kronologi, 4(2), 98–111. https://doi.org/10.24036/jk.v4i2.425
Fauziah, N. N., Putri, Z., Azzahra, A., & Rustini, T. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Pada Materi Sejarah Proklamasi Indonesia. Jurnal Pendidikan Bhinneka Tunggal Ika, 2(1), 105–113. https://doi.org/10.51903/bersatu.v2i1.533
Firmansyah, W., & Kumalasari, D. (2015). Penanaman Nilai-Nilai Nasionalisme Melalui Pembelajaran Sejarah Di SMA Kebangsaan Yogyakarta. ISTORIA: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sejarah, 11(1), 87–102. https://doi.org/10.21831/istoria.v11i1.5766
Ginting, A. A., & Nopriadi. (2021). Aplikasi Augmented Reality Sebagai Media Pembelajaran Sejarah Kemerdekaan Indonesia Berbasis Android. Jurnal Comasie, 05(02), 19–28. https://ejournal.upbatam.ac.id/index.php/comasiejournal/article/view/3930
Hartoyo, A., Melati, R., & Martono, M. (2023). Dampak Perubahan Kurikulum Merdeka Dan Kesiapan Tenaga Pendidik Terhadap Penyesuaian Pembelajaran Di Sekolah. JURNAL PENDIDIKAN DASAR PERKHASA: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 9(2), 412–428. https://doi.org/10.31932/jpdp.v9i2.2773
Idris, M., Idris, M., Suryani, I., & Suryani, I. (2022). Penerapan Media Ular Tangga Pada Pembelajaran Ips Materi Peristiwa Kebangsaan Seputar Proklamasi Kemerdekaan Di Kelas V Sd Negeri 32 Palembang. Kalpataru: Jurnal Sejarah Dan Pembelajaran Sejarah, 8(2), 139–144. https://doi.org/10.31851/kalpataru.v8i2.10718
Jayanti, S. D., Suprijono, A., & Jacky, M. (2023). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Kurikulum Merdeka Pada Mata Pelajaran Sejarah Di SMA Negeri 22 Surabaya. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(1), 561–566. https://doi.org/10.62775/edukasia.v4i1.304
Juliyati, E. D. (2021). Peranan Pembelajaran Sejarah Dalam Penanaman Nilai Karakter Nasionalisme. https://doi.org/10.31219/osf.io/m87k3
Kamaliyah, N. R., & Alrianingrum, S. (2022). Pengaruh Model Project Based Learning Terhadap Tingkat Pemahaman Siswa Pada Pembelajaran Sejarah Kelas X Ips Sma Negeri 20 Surabaya. AVATARA: Jurnal Pendidikan Sejarah, 12(4), 2022. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/avatara/article/view/47904
Karyono, K., & Suryadi, A. (2016). Pengembangan History Room Berbasis Media Visual Bertema Sejarah Lokal Semarang Dalam Pembelajaran Sejarah. Jurnal Penelitian Pendidikan Unnes, 33(2), 155–162. https://doi.org/10.15294/jpp.v33i2.9097
Khoirurrijal, Fadriati, Sofia, Makrufi, A. D., Gandi, S., Muin, A., Tajeri, Fakhrudin, A., Hamdani, & Suprapno. (2022). Pengembangan Kurikulum Merdeka (Vol. 1). Literasi Nusantara Abadi.
Kusniawati, K., Lugo, D. S., & Susilowati, I. (2021). Dampak Sosial Dan Keamanan Masyarakat Hiroshima Nagasaki Pasca Dijatuhkanya Bom Atom Tahun 1945. JOURNAL of LEGAL RESEARCH, 3(3), 607–626. https://doi.org/10.15408/jlr.v3i4.22770
Madhakomala, Aisyah, L., Rizqiqa, F. N. R., Putri, F. D., & Nulhaq, S. (2022). Kurikulum Merdeka dalam Perspektif Pemikiran Pendidikan Paulo Freire. At- Ta’lim : Jurnal Pendidikan, 8(2), 162–172. https://doi.org/10.55210/attalim.v8i2.819
Marharjono, M. (2020). Manfaat Pembelajaran Sejarah Menggunakan Google Classroom Pada Masa Pandemi Covid-19. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 5(1), 56–63. https://doi.org/10.51169/ideguru.v5i1.155
Ningrum, A. F., Jayusman, & Amin, S. (2018). Pengembangan Bahan Ajar Sejarah Berbentuk Booklet Pada Materi Proklamasi Kemerdekaan Indonesia dalam Upaya Peningkatan Minat Belajar Siswa Kelas XI SMA N 1 Kertek Tahun Ajaran 2016/2017. Historia Pedagogia, 7(1), 52–59. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/hp/article/download/31811/13697/
Nursifa, D., Wijayanti, Y., & Nurholis, E. (2024). Pemanfaatan Video Pembelajaran Sejarah Menggunakan Media Powtoon Materi Proklamasi Kemerdekaan Indonesia Di Kelas Xi Ips Ma Mujahidin Cipaku Kabupaten Ciamis. J-KIP (Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan), 5(1), 60–68. https://doi.org/10.25157/j-kip.v5i1.11950
Oktarina, S. (2021). Penerapan Metode Sosiodrama untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa pada Pembelajaran Sejarah. Vidya Karya, 36(2), 116. https://doi.org/10.20527/jvk.v36i2.10506
Purwaningrum, S., Khoiroh, L., & Fani’mah, S. (2024). Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning dalam Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa pada Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam. Allimna: Jurnal Pendidikan Profesi Guru, 3(01), 36–48. https://doi.org/10.30762/allimna.v3i01.2709
Purwanti, I. (2020). Menghadirkan Model Pembelajaran Sosiodrama Untuk Meningkatkan Ke Aktifan Belajar Siswa. https://doi.org/10.31219/osf.io/84srt
Putri, W. T. C., & Suprayitno. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Komik Digital Materi Sejarah Proklamasi Kemerdekaan Indonesia Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 9(1), 1–13. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-penelitian-pgsd/article/view/39173
Rahmatulloh, K. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Sejarah Hi-Merdeka Berbasis Android Dengan Metode Gamification Pada Materi Proklamasi Kemerdekaan Kelas XI Sma Pawyatan Daha Kediri. Universitas Nusantara PGRI Kediri.
Rinardi, H. (2017). Proklamasi 17 Agustus 1945: Revolusi Politik Bangsa Indonesia. Jurnal Sejarah Citra Lekha, 2(1), 143. https://doi.org/10.14710/jscl.v2i2.16170
Rusli. (2023). Metode Pembelajaran Sejarah Untuk Meningkatkan Nasionalisme Siswa. Dotplus Publisher.
Saputra, A. A., & Stiawan, A. (2024). Kajian Review Kurikulum K13 dan Kurikulum Merdeka dalam Implikasinya Terhadap Pembelajaran di Masa Mendatang. Social Science Educational Research, 5(1), 1–17. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/sosearch/article/view/59318
Sasongko, D., & Shadiq, J. (2019). Media Pembelajaran Sejarah Proklamasi Kemerdekaan Indonesia Pada Mata Pelajaran IPS Kelas 5 SDN Mustika Sari 02 Berbasis Computer Based Instruction (CBI). Jurnal Mahasiswa Bina Insani, 4(1), 35–46. https://ejournal-binainsani.ac.id/index.php/JMBI/article/view/1153
Sayono, J. (2013). Pembelajaran Sejarah di Sekolah: dari Pragmatis ke Idealis. Sejarah Dan Budaya, 7(1), 9–17. https://doi.org/10.17977/sb.v7i1.4733
Setialaksana, N. (2017). Peranan Badan Penyelidik Usaha-Usaha Persiapan Kemerdekaan Indonesia (Bpupki) 1945 Dalam Proses Menuju Kemerdekaan Indonesia. Jurnal Artefak, 4(2), 109. https://doi.org/10.25157/ja.v4i2.904
Sidabutar, J. L. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran Sejarah Berbasis 3D Pageflip Professional Materi Proklamasi Kemerdekaan Republik Indonesia 1945 Untuk Sekolah Menengah Atas. In Univeristas Jambi (Vol. 7, Issue 5). Univeristas Jambi.
Siregar, D. T., Bunari, B., Asril, A., Ahmal, A., & Antosa, Z. (2024). Pengembangan Media Komik Digital pada Materi Proklamasi Kemerdekaan Indonesia Sebagai Sumber Belajar Siswa Kelas XI IPS. JAMPARING: Jurnal Akuntansi Manajemen Pariwisata Dan Pembelajaran Konseling, 2(1), 63–73. https://doi.org/10.57235/jamparing.v2i1.1789
Suryana, L., Ahmal, A., & Fikri, A. (2025). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Leaflet Digital pada Materi Proklamasi Kemerdekaan Indonesia dalam Pembelajaran Sejarah Indonesia Kelas XI SMK Abdurrab Pekanbaru. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(1), 497–508. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i1.6772
Sya’ban, B. M., Syahidin, S., Aulia, M. H., Nazhan, F. A., Muzaki, R. F. S., Ali, M. M. F., & Julianto, A. (2025). Optimalisasi Pembelajaran Akidah melalui Model Sosiodrama dalam Memperkuat Karakter Kejujuran Siswa Kelas VIII SMPN 1 Bandung. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 5(1), 135–149. https://doi.org/10.53299/jppi.v5i1.884
Waruwu, M., Pu`at, S. N., Utami, P. R., Yanti, E., & Rusydiana, M. (2025). Metode Penelitian Kuantitatif: Konsep, Jenis, Tahapan dan Kelebihan. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 10(1), 917–932. https://doi.org/10.29303/jipp.v10i1.3057
Zahwa, S., Fadillah, M. A., Umar, T., & Hadi, S. (2024). Pengaruh Konten TikTok @sejarahseru.id Sebagai Media Pembelajaran Terhadap Minat Belajar Sejarah Pada Materi Proklamasi Kemerdekaan Indonesia di Kelas XI SMA Negeri 2 Pandeglang. Jurnal Pendidikan Universitas Garut, 18(02), 143–152. https://doi.org/10.52434/jpu.v18i2.4143
Zulkarnaen, Z., Wardhani, J. D., Katoningsih, S., & Asmawulan, T. (2023). Manfaat model Pembelajaran Project Based Learning untuk Pendidikan Anak Usia Dini dan Implementasinya dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Bunga Rampai Usia Emas, 9(2), 394. https://doi.org/10.24114/jbrue.v9i2.52951
