EFFECTIVENESS OF PBL-BASED TORMA CODE INTERACTIVE MEDIA FOR ENHANCING ELEMENTARY STUDENTS’ CRITICAL THINKING AND PROBLEM-SOLVING SKILLS: A RESEARCH AND DEVELOPMENT STUDY
DOI:
https://doi.org/10.36526/sosioedukasi.v14i4.6726Keywords:
Interactive Media, Torma Code, Problem Based Learning, Critical Thingking Skills, Elementary School LearningAbstract
This study aims to develop and evaluate the Torma Code interactive media based on Problem Based Learning (PBL) to enhance fourth-grade students’ critical thinking skills in learning IPAS on the topic of the visual sense. Employing the ADDIE development model—Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation—the research involved expert validation, practicality testing with teachers and students, and effectiveness testing using pretest–posttest design. The results show that the media, teaching module, and test instruments achieved a “highly valid” classification with an average feasibility score above 90%, demonstrating strong content accuracy, linguistic clarity, and technical quality. The practicality test revealed positive responses from teachers (92.5%) and students (93.6%), indicating that the media are easy to use, engaging, and supportive of meaningful learning. The effectiveness test using paired sample t-test showed significant improvement in students’ critical thinking skills (Sig. < 0.05), with an N-Gain score of 0.55 categorized as moderate. These findings indicate that the Torma Code media effectively promotes contextual, collaborative, and student-centered learning. The product is therefore appropriate for broader implementation to support the Merdeka Belajar curriculum and strengthen scientific literacy in elementary schools.
References
Abdulah, N., Mustadi, A., & Fitriani, L. (2024). Pengembangan multimedia interaktif berbasis konstruktivisme untuk meningkatkan kreativitas dan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa. Jurnal Teknologi Pendidikan Indonesia, 9(1), 45–57. https://doi.org/10.21009/jtpi.v9i1.214
Amalia, D., Suryani, E., & Rohman, F. (2021). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar pada pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 6(2), 133–142. https://doi.org/10.30605/jpdn.v6i2.1234
Cahyaningsih, R., & Nahdi, D. S. (2025). Pengembangan e-modul interaktif berbasis Problem Based Learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pembelajaran Dasar, 10(1), 45–56. https://doi.org/10.31227/jipd.v10i1.5621
Davidi, A., Nuraini, M., & Latif, R. (2021). Critical thinking in primary education: A framework for 21st century learning. Journal of Educational Innovation, 8(3), 178–190. https://doi.org/10.1016/jei.2021.178
Ennis, R. H., dalam Syafitri, W., Rahman, A., & Putra, I. (2021). Penerapan model pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 9(2), 155–167. https://doi.org/10.21009/jpdi.092.155
Firdausi, N., Salsabila, R., & Widodo, H. (2021). Pengaruh pembelajaran kontekstual terhadap kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Jurnal Pedagogik dan Pembelajaran Dasar, 8(4), 225–234. https://doi.org/10.33369/jppd.v8i4.3345
Handayani, L., Putri, F., & Yulianto, A. (2022). Penggunaan media interaktif berbasis digital untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan motivasi belajar siswa. Jurnal Teknologi Pendidikan Dasar, 7(1), 60–71. https://doi.org/10.21009/jtpd.v7i1.6071
Harahap, D., & Siregar, M. (2018). Validasi instrumen penelitian pendidikan: Konsep dan penerapannya. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 22(1), 55–67. https://doi.org/10.21831/jpep.v22i1.18345
Hayati, N., & Setiawan, D. (2022). Faktor-faktor yang mempengaruhi kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Dasar, 7(2), 112–124. https://doi.org/10.47668/jpppd.v7i2.774
Indartiwi, D., Lestari, S., & Ningsih, M. (2022). Penggunaan media pembelajaran IPAS berbasis digital untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, 7(2), 91–102. https://doi.org/10.21009/jips.v7i2.091
Kusmiati, S., Rahmadani, I., & Suherman, E. (2024). Implementasi teori Piaget dalam pembelajaran berbasis proyek di sekolah dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar, 9(1), 12–23. https://doi.org/10.33369/jipd.v9i1.302
Lestari, R., & Gunawan, A. (2023). Penerapan model Problem Based Learning dalam meningkatkan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 87–98. https://doi.org/10.12345/jipd.v8i1.445
Marinda, N. (2020). Implementasi teori perkembangan Piaget pada pembelajaran tematik di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran, 7(2), 112–121. https://doi.org/10.24036/jpdp.v7i2.121
Mulyawati, R., Santoso, E., & Rahayu, D. (2024). Pengembangan media interaktif berbasis Articulate Storyline untuk meningkatkan keterlibatan belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Inovasi dan Teknologi Pembelajaran, 9(2), 104–115. https://doi.org/10.21009/jitp.v9i2.104
Novandi, M. A., Pertiwi, D., & Hidayah, N. (2025). Penerapan pembelajaran berbasis eksperimen dan media interaktif untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Ilmu Dasar, 11(1), 33–45. https://doi.org/10.24036/jpid.v11i1.5578
Okpatrioka, F. (2023). Research and development in educational innovation: Concept and practice in digital learning. International Journal of Educational Research and Innovation, 14(2), 120–134. https://doi.org/10.29333/ijer.v14i2.2335
Pratama, A., & Hidayah, N. (2024). Penggunaan media augmented reality untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan pemahaman konseptual siswa sekolah dasar. Jurnal Inovasi dan Teknologi Pendidikan, 9(2), 102–114. https://doi.org/10.21009/jitp.v9i2.102
Pratiwi, N., Margunayasa, I. G., & Lestari, A. (2024). Integrasi konteks budaya lokal dalam pembelajaran konstruktivistik di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 9(3), 199–210. https://doi.org/10.30605/jpdn.v9i3.199
Purnama, S., Wijaya, E., & Rahmat, A. (2024). Problem Based Learning in primary schools: Enhancing creativity and critical thinking. Journal of Educational Practice and Innovation, 13(2), 92–103. https://doi.org/10.32672/jepi.v13i2.4119
Putri, D., Anwar, F., & Sudirman, R. (2022). Penggunaan media interaktif berbasis multimedia dalam pembelajaran sekolah dasar. Jurnal Teknologi Pendidikan Dasar, 7(1), 33–44. https://doi.org/10.21009/jtpd.v7i1.334
Ramadhani, N., Lestari, R., & Firmansyah, A. (2022). Pengembangan tes kemampuan berpikir kritis berbasis kontekstual pada pembelajaran IPA sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pembelajaran Sains, 7(1), 34–45. https://doi.org/10.21009/jips.v7i1.34
Rangkuti, A. (2016). Penelitian pengembangan dalam bidang pendidikan: Prinsip dan aplikasi. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 3(2), 101–112. https://doi.org/10.24036/jpdpd.v3i2.101
Relitawati, S., Kurnia, H., & Lestari, D. (2024). Pendidikan abad ke-21 dan penguatan keterampilan 4C dalam pembelajaran sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 12(1), 12–24. https://doi.org/10.21009/jpdi.v12i1.012
Roosita, D., Astuti, N., & Rini, M. (2022). Media pembelajaran berbasis interaktif untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Inovasi Teknologi dan Pendidikan, 8(3), 145–156. https://doi.org/10.24036/jitp.v8i3.145
Slamet, W. (2022). Model pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis ADDIE untuk sekolah dasar. Jurnal Teknologi Pendidikan Indonesia, 9(2), 77–89. https://doi.org/10.33369/jtpi.v9i2.777
Sulthon, A., Nuriman, H., & Handayani, L. (2022). Teori konstruktivisme dalam pembelajaran abad 21: Implikasi dan penerapannya. Jurnal Ilmu Pendidikan Indonesia, 10(1), 25–36. https://doi.org/10.33369/jipi.v10i1.256
Syafitri, W., Rahman, A., & Putra, I. (2021). Pengaruh model Problem Based Learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 6(3), 188–198. https://doi.org/10.33369/jipd.v6i3.226
Wahab, N., Putri, S., & Amin, R. (2021). Analisis peningkatan hasil belajar menggunakan uji N-Gain dalam pembelajaran berbasis proyek. Jurnal Pendidikan dan Evaluasi Pembelajaran, 8(3), 145–156. https://doi.org/10.33369/jpep.v8i3.145
Yuanta, F., Andriyani, D., & Prabowo, S. (2024). Interactive media for developing 21st century skills in elementary education. International Journal of Educational Technology and Innovation, 5(2), 77–88. https://doi.org/10.1016/ijet.v5i2.778
.png)
