A COACHING-BASED ACADEMIC SUPERVISION MODEL TO IMPROVE TEACHER PERFORMANCE: A CASE STUDY IN INDONESIAN PRIMARY EDUCATION
DOI:
https://doi.org/10.36526/sosioedukasi.v14i4.6631Keywords:
Academic Supervision, Coaching, Teacher Performance, Professional Development, Educational LeadershipAbstract
This study explores the implementation of academic supervision based on coaching to improve teacher performance at SD Negeri 1 Sedan. The research employed a qualitative approach, using observations, interviews, and document analysis to assess the effectiveness of coaching-based supervision. The findings reveal that the systematic planning of supervision, which includes identifying teachers' developmental needs, scheduling, performance indicators, and the selection of coaches, plays a crucial role in enhancing teacher competency. The implementation of coaching-based supervision through direct classroom observation and reflective feedback was found to significantly contribute to continuous professional development. This study highlights the importance of a collaborative and reflective approach in academic supervision and distinguishes itself from previous research by emphasizing the role of the school principal as an active coach. The study concludes that coaching-based supervision has a positive impact on improving teacher performance and recommends further research in different school contexts to assess long-term effects.
References
Arikunto, S. (2019). Dasar-dasar supervisi. PT Rineka Cipta.
Bogdan, R.C., & Taylor, S.J. (2024). Qualitative research methods: An introduction. Sage Publications.
Glickman, C. (2017). Supervision and instructional leadership: A development approach. Pearson.
Grant, R. M. (2019). Analisis strategi kontemporer, konsep, teknik, aplikasi (Edisi kedua). Erlangga.
Hamrin. (2021). Sukses menjadi pengawas sekolah: Tips dan strategi jitu melaksanakan tugas. Samudra Biru.
Hanik, dkk. (2024). Supervisi akademik dengan teknik coaching dalam meningkatkan kualitas guru di tingkat sekolah dasar. Jurnal Pendidikan, 12(1), 34-45.
Hendryadi, H. (2019). Metode penelitian. Lembaga Pengembangan Manajemen dan Publikasi Imperium.
Ibrahim, M. (2015). Metodologi penelitian kualitatif. Alfabeta.
Juhadira, S. (2024). Efektivitas coaching terhadap peningkatan kinerja guru di sekolah dasar. Jurnal Pengembangan Pendidikan, 13(2), 210-220.
Kontjaraningrat, K. (2022). Pengantar ilmu antropologi. Rineka Cipta.
Lincoln, Y. S., & Guba, E. G. (2024). Naturalistic inquiry. Sage Publications.
Lolowang, D., Weo, F., & Mamahit, L. (2024). Penerapan supervisi akademik berbasis coaching dalam meningkatkan kompetensi guru di SD Negeri I Lolak. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 6(1), 230-241.
Mardiyatun, M. (2021). Implementasi coaching individual untuk peningkatan kompetensi profesional guru pendidikan agama Islam dalam melaksanakan penelitian tindakan kelas. STRATEGY: Jurnal Inovasi Strategi dan Model Pembelajaran, 1(1), 46-54.
Mangkunegara, A. A. P. (2017). Manajemen sumber daya manusia (Perusahaan). PT. Remaja Rosdakarya.
Majid, A. (2019). Strategi pembelajaran. PT. Remaja Rosdakarya.
Moleong, L. J. (2018). Metode penelitian kualitatif. Remaja Rosdakarya.
Mopangga, A. (2021). Konsep teknik coaching dalam meningkatkan kemampuan guru di TK Negeri Pembina Tabongo Kabupaten Gorontalo. Prosiding Pengembangan Anak Usia Dini Holistik Integratif Era Covid 19, 65-78.
Novitasari, D., Asbari, M., & Sasono, I. (2021). Analisis pengaruh religiusitas dan kualitas pelayanan terhadap kepuasan kerja: Studi kasus pada karyawan industri manufaktur. Jurnal Manajemen Strategi dan Aplikasi Bisnis, 4(1), 117–130.
Panchal, S., & Riddell, D. (2020). Coaching for performance: The GROW model. Kogan Page.
Pasaribu, N. H. (2021). Penerapan coaching dalam program perkembangan peserta didik. Jurnal Pendidikan Indonesia, 2(11), 1928-1939.
Prasojo, L. D. (2015). Supervisi akademik. Gava Media.
Rahardjo, M. (2024). Triangulasi dalam penelitian kualitatif. GEMA.
Sagala, S. (2018). Konsep dan makna pembelajaran. Alfabeta.
Salim, G. (2021). Effective coaching. Bhuana Ilmu Populer.
Sary, O. I. P., & Wulandari, W. (2022). Peran kepala sekolah dalam coaching model Tirta pada pelaksanaan supervisi guru. Pedagogika: Jurnal Ilmu-Ilmu Kependidikan, 2(1), 96–101.
Sugiyono. (2022). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif dan R&D. Alfabeta.
Supardi. (2018). Kinerja guru. PT Raja Grafindo Persada.
Sukmadinata, N. S. (2019). Metode penelitian pendidikan. Remaja Rosdakarya.
Suprianto, S., & Imron, M. (2023). Coaching sebagai pendekatan pembinaan dalam meningkatkan kinerja guru di sekolah dasar. Jurnal Manajemen Pendidikan, 9(2), 12-22.
Whitmore, J. (2015). Coaching for performance. Gramedia Pustaka.
Wahyudi, D., Utaminingsih, I., & Ismaya, N. (2024). Penerapan supervisi akademik di sekolah dasar wilayah Kecamatan Nalumsari: Analisis dan solusi pembinaan guru. Jurnal Pendidikan Dasar, 15(2), 125-136.
Winarno, A., & Daryanto, A. (2021). Supervisi pendidikan: Teori dan praktik. Gava Media.
Yamin, M., Martinis, & Maisah. (2019). Manajemen pembelajaran kelas strategi meningkatkan mutu pembelajaran. Gaung Persada.
Yusuf, A. M. (2017). Metodologi penelitian. UNP Press.
.png)
