THE IMPACT OF INTEGRATIVE LEARNING: DEEP LEARNING WITH SPEDOMATIK MEDIA ON ENHANCING CRITICAL THINGKING SKILLS IN ELEMENTARY EDUCATION
DOI:
https://doi.org/10.36526/sosioedukasi.v14i4.6581Keywords:
Deep Learning, Spedomatik Media, Critical Thingking Skills, Interactive Learning, Elementary EducationAbstract
This study examines the impact of interactive learning using Deep Learning integrated with Spedomatik Media on enhancing critical thinking skills in elementary school students. The research was conducted with second-grade students at SDN 1 Sumberagung, utilizing a quasi-experimental design with a one-group pretest-posttest method. The findings revealed that the implementation of Deep Learning with Spedomatik Media significantly improved students' critical thinking skills. Pretest results showed that none of the students met the minimum competency criteria (KKTP), while posttest results indicated an 80% pass rate. Statistical analysis, including t-tests and regression analysis, demonstrated that the approach contributed 60.4% to the improvement of students' critical thinking abilities. Furthermore, the study found that the application of this approach fostered active participation, reflection, and collaborative learning, which are essential for critical thinking development. The results of this research suggest that interactive learning strategies, such as Deep Learning with Spedomatik Media, are effective tools in enhancing critical thinking skills and should be incorporated into elementary education to meet the demands of 21st-century learning.
References
Adinda, N. (in Firdausi, B. W., Warsono, W., & Yermiandhoko, Y., 2021). Peningkatan kemampuan berpikir kritis pada siswa sekolah dasar. Jurnal MUDARRISUNA: Media Kajian Pendidikan Agama Islam, 11(2), 229-243.
Akmal, R., Rosita, T., & Fadli, M. (2025). Pengaruh pendekatan Deep Learning terhadap keterampilan berpikir kritis siswa. Jurnal Ilmu Pendidikan, 23(2), 204-214.
Anggraeni, N., Rustini, T., & Wahyuningsih, Y. (2022). Keterampilan berpikir kritis siswa sekolah dasar pada mata pelajaran IPS di kelas tinggi. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian, 8(1), 84-90.
Arif, M. N., Parawansyah, M. I., Huda, F. H., & Zulfahmi, M. N. (2025). Strategi menumbuhkan minat belajar siswa melalui pendekatan deep learning. Jurnal Muassis Pendidikan Dasar, 4(1), 8-16.
Basuki, A. T., & Nazaruddin, I. (2015). Analisis statistik dengan SPSS. Yogyakarta: Danisa Media.
Buchori, A., & Prasetyowati, D. (2020). The effect of discovery learning model assisted by Prezi and cognitive style towards the critical thinking ability of Islamic senior high school (MAN) students. Elementary Education Online.
Castaner, L., & Oliveira, A. (in Sipahutar, C., 2022). Penerapan model pembelajaran problem based learning (PBL) dalam blended learning untuk meningkatkan kemampuan kolaborasi, keterampilan berpikir kritis, dan penguasaan konsep matematika kelas IV sekolah dasar XYZ Jakarta. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(2), 1119-1133.
Dewi, L., & Rimpiati, E. (2016). Pengaruh diskusi kelompok dalam pembelajaran matematika terhadap keterampilan berpikir kritis siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 14(2), 89-99.
Firdausi, B. W., Warsono, W., & Yermiandhoko, Y. (2021). Peningkatan kemampuan berpikir kritis pada siswa sekolah dasar. Jurnal MUDARRISUNA: Media Kajian Pendidikan Agama Islam, 11(2), 229-243.
Fullan, M., Quinn, J., & McEachen, J. (2018). Engage the world, change the world. Engage the World.
Gagne, R. (in Susilana & Riyana; Nurani et al., 2018). Penggunaan media dalam pembelajaran.
Hattie, J., Hendrianty, B. J., Ibrahim, A., Iskandar, S., & Mulyasari, E. (2024). Membangun pola pikir deep learning guru sekolah dasar. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 12(3).
Hendrianty, B. J., Ibrahim, A., Iskandar, S., & Mulyasari, E. (2024). Membangun pola pikir deep learning guru sekolah dasar. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 12(3).
Kemendikdasmen. (2025). Naskah akademik pembelajaran mendalam menuju pendidikan bermutu untuk semua. Pusat Kurikulum dan Pembelajaran.
Lee, S., et al. (in Sarifah & Nurita, 2025). Implementasi model pembelajaran inkuiri terbimbing untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan kolaborasi siswa. Pensa: E-Jurnal Pendidikan Sains, 11(1), 22-31. Retrieved from
Mceachen, J., & Kane, M. (2016). NPDL global report for deep learning: A global partnership. NPDL Global Report.
Meilani, E., Nur Rarastika, H. A. Saragih, G. J. P. Butar Butar, & O. G. Tarigan. (2025). Peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa kelas 3 SD melalui pembelajaran matematika dengan pendekatan deep learning dan media interaktif. Journal Educational Research and Development, 1(4), 417-424. Retrieved from
Mukarrama, R. (2023). Studi pengaruh pembelajaran berpraktikum terhadap minat belajar dan hasil belajar IPA terpadu kelas VIII di SMP Negeri 1 Kendari. Other Thesis, IAIN Kendari.
Nahar, F., Rahmawati, D., Sarifah, F., & Nurita, T. (2022). Pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terhadap keterampilan kolaborasi dan berpikir kritis siswa. Pensa: E-Jurnal Pendidikan Sains, 11(1), 22–31.
Putri, N., Jannah, F., & Rakhmat, M. (2024). Efektivitas media pembelajaran berbasis teknologi terhadap keterampilan berpikir kritis siswa di SD. Jurnal Teknologi Pembelajaran, 21(4), 145-153.
Pratiwi, A., Latif, E. Y., Idrus, R., & Perdana, C. A. (2025). Peningkatan kemampuan literasi dan numerasi siswa melalui pembelajaran berbasis deep learning pada siswa kelas IV SD Negeri 103 Kalosi. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 8(1), 73-84.
Redhana, I. (2019). Keterampilan abad ke-21 untuk menghadapi tantangan global: Kolaborasi, komunikasi, dan berpikir kritis. Yogyakarta: Penerbit Sumber Ilmu.
Sarifah, F., & Nurita, T. (2023). Implementasi model pembelajaran inkuiri terbimbing untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan kolaborasi siswa. Pensa: E-Jurnal Pendidikan Sains, 11(1), 22–31.
Setyawan, D. D. (2020). Pengembangan media Spedomatik pada pemahaman konsep nilai tempat di sekolah dasar. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 4(1), 1-18.
Soghomonyan, F., & Karapetyan, H. (2023). The importance of developing critical thinking and problem-solving skills in the 21st century. Educational Research and Development Journal, 9(2), 22-35.
Suwandi, R., Putri, S., & Sulastri, S. (2024). Inovasi pendidikan dengan menggunakan model deep learning di Indonesia. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan dan Politik, 2(2), 69-77.
Syahroni, M. I. (2022). Prosedur penelitian kuantitatif. EJurnal Al Musthafa, 2(3), 43-56.
Wijaya, A. A., Haryati, T., & Wuryandini, E. (2025). Implementasi pendekatan deep learning dalam peningkatan kualitas pembelajaran di SDN 1 Wulung, Randublatung, Blora. Indonesian Research Journal on Education, 5(1), 451-460.
Zhafirah, T., Erna, M., & Rery, R. U. (2021). Efektivitas penggunaan e-modul hidrokarbon berbasis problem based learning untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah peserta didik. Prosiding Penelitian Pendidikan dan Pengabdian, 1(1), 206-216.
.png)
