KONSEP PERSEGI DAN PERSEGIPANJANG DALAM POLA PENGUBINAN SEBAGAI BENTUK ANALISIS NUMERASI SISWA BERKEMAMPUAN TINGGI DI KELAS IX
DOI:
https://doi.org/10.36526/tr.v9i1.5660Keywords:
high-ability students, numeracy, squares dan rectanglesAbstract
Numeracy is the ability of students to understand and use mathematical concepts in everyday life. In general, numeracy can be done by students with high abilities because it requires in-depth analysis. This study was conducted qualitatively, and aimed to analyze and describe the numeracy of high-ability students in grade IX as a comparison with the AKM results that had been carried out in grade VIII. The study was conducted at SMPN 5 Banyuwangi with 3 subjects selected purposively. Data validation was carried out by triangulation of methods which were realized through tests and interviews. Data analysis was carried out qualitatively. The results of the study showed that the numeracy of high-ability subjects was still not optimal. This condition is known from the failure to achieve the indicator of predicting alternative problem-solving results. This opens up opportunities to develop students’ abilities in predicting alternative problem-solving in subsequent studies.
References
Andiani, D., Hajizah, M. N., & Dahlan, J. A. (2020). Analisis Rancangan Assesmen Kompetensi Minimum (AKM) Numerasi Program Merdeka Belajar. Majamath: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 4(1), 80–90. http://ejurnal.unim.ac.id/index.php/majamath/article/view/1010/544
Cahani, K., & Effendi, K. N. S. (2019). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa SMP Kelas IX pada Materi Bangun Datar Segiempat. Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika Sesiomadika 2019, 2(1a), 120–128. https://journal.unsika.ac.id/index.php/sesiomadika/article/view/2318 Fitriyah, C. Z., & Wardani, R. P. (2022). Paradigma Kurikulum Merdeka bagi Guru Sekolah Dasar. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 12(3), 236– 243. https://doi.org/10.24246/j.js.2022.v12.i3.p236-243
Halisa, N., & Hisnan, K. (2022). Analisis Kemampuan Numerasi pada Hasil Asessment Kompetensi Minimum (AKM) di SD Negeri 1 Purwosari. Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar, 3, 1144–1152. http://prosiding.unipma.ac.id/index.php/KID
Huda, A., Purwosetiyono, F. D., Purwanto, P., & Rahmawati, N. D. (2024). Analisis Kemampuan Numerasi Peserta Didik pada Materi Fungsi Berdasarkan Hasil Asesmen Diagnostik di SMP Negeri 6 Semarang. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 4(2), 479–488. https://doi.org/10.53299/jppi.v4i2.491
Irfan, M., Nilawati, A. R., Sulistyowati, F., & Sukiyanto. (2023). Analisis Kemampuan Numerasi Siswa dalam Menyelesaikan Masalah pada Konteks Budaya. Jkpm: Jurnal Kajian Pendidikan Matematika, 8(2), 243–250. https://doi.org/10.30998/jkpm.v8i2.15686
Kemdikbudristek. (2024a). Rapor Pendidikan 2024. 1–25. https://pusatinformasi.raporpendidikan.kemdikbud.go.id/hc/enus/articles/6545029651609-Tentang-Rapor-Pendidikan-dan-Rapor-Mutu
Kemdikbudristek. (2024b). Rapor Pendidikan 2024 Kabupaten Banyuwangi. 1–25. https://data.kemdikbud.go.id/publikasi/p/rapor-pendidikan-indonesia/raporpendidikan-indonesia-kab-banyuwangi-2024
Khoirunnisa, S., & Adirakasiwi, A. G. (2023). Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Siswa SMP pada Era Merdeka Belajar. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 6(3), 925–936. https://doi.org/10.22460/jpmi.v6i3.17393
Marlena, L., Wahidin, W., & Al Azizah, U. S. (2022). Pelatihan Kompetensi Literasi dan Numerasi Guru sebagai Penguatan Menghadapi Kurikulum Merdeka. Jumat Pendidikan: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3(3), 151–155. https://doi.org/10.32764/abdimaspen.v3i3.2844
Mia, W., Dina, P., & Purnamasari, I. A. (2024). Analisis Kemampuan Numerasi Siswa SMA XI dalam Memecahkan Masalah Matematika Materi Anuitas Ditinjau dari Motivasi Belajar. Journal of Education Integration and Development, 4(2), 115–124. https://doi.org/doi.org/10.55868/jeid.v4i2.341
Napsiyah, N., Nurmaningsih, N., & Haryadi, R. (2022). Analisis Kemampuan Numerasi Matematis Siswa Berdasarkan Level Kognitif pada Materi Kubus dan Balok. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, 2(2), 103– 117. https://doi.org/10.53299/jagomipa.v2i2.183
Nasoha, S. R., Araiku, J., Pratiwi, W. D., & Yusup, M. (2022). Kemampuan Numerasi Siswa Melalui Implementasi Bahan Ajar Matematika Berbasis Problem Based Learning. Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 4(2), 49–61. https://doi.org/10.31851/indiktika.v4i2.7903
Nursaidah, A., Nuraeni, E., & Pranata, O. H. (2018). Desain Didaktis Sifat-Sifat Persegi dan Persegi Panjang Berbasis Permainan Tradisional Oray-Orayan di Sekolah Dasar. Pedadidaktika: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 5(3), 10–20. https://doi.org/10.17509/pedadidaktika.v5i4.12536
Putry, A. R., Muhtarom, M., & Wulandari, D. (2023). Analisis Kemampuan Numerasi Siswa Kelas XI dalam Menyelesaikan Soal AKM (Asesmen Kompetensi Minimum). Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 5(2), 167–178. https://doi.org/10.26877/imajiner.v5i2.13003
Sidik, G. S., & Wakih, A. A. (2019). Kesulitan Belajar Matematik Siswa Sekolah Dasar pada Operasi Hitung Bilangan Bulat. Naturalistic: Jurnal Kajian Penelitian dan Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(1), 461–470. https://doi.org/10.35568/naturalistic.v4i1.633
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kualitatif (Alfabetaa). Alfabetaa.
Syafriah, N., & Hadi, M. S. (2023). Analisis Kemampuan Numerasi dalam Menyelesaikan Soal Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) Siswa Kelas VIII SMPN 134 Jakarta. SUPERMAT Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 75–91. https://doi.org/10.33627/sm.v7i1.1055
Wulandari, C. (2017). Menanamkan Konsep Bentuk Geometri (Bangun Datar). Jurnal Pengabdian Masyarakat Ipteks, 3(1), 1–8. https://doi.org/10.32528/pengabdian_iptek.v3i1.992
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Putri Budi Lestari, Rachmaniah Mirza Hariastuti, Dzurotul Mutimmah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
