THE USE OF PICTURE CARDS AS A COACHING MEDIA TO INCREASE THE LEARNING MOTIVATION OF SMK SAFINATUL HUDA STUDENTS IN HISTORY LEARNING
DOI:
https://doi.org/10.36526/sosioedukasi.v15i1.7163Keywords:
coaching, picture cards, learning motivationAbstract
This study aims to (1) explain how the implementation of picture cards in coaching to increase the learning motivation of SMK Safinatul Huda students in history learning (2) determine the effectiveness of using picture cards as a coaching medium in increasing the learning motivation of SMK Safinatul Huda students in history learning. This study uses a qualitative method with a case study research type. Sampling was carried out using a purposive sampling technique (purposeful sampling). Data collection techniques used were observation, interviews, and document studies. The results of this study are the stages in implementing picture cards as a coaching medium, which include the planning stage, the implementation stage, and the evaluation stage. Student motivation has increased after participating in coaching using picture cards, which is evidenced by changes in student attitudes who initially felt less enthusiastic, unfocused, rarely did assignments, and easily bored and tired are now more enthusiastic, more focused during learning, and more diligent in doing assignments. This shows that the use of picture cards as a coaching medium is effective in increasing the learning motivation of SMK Safinatul Huda students in history learning.
References
Allison, S. dan Harbour, M. 2009. The Coaching Toolkit. London: Sage Publications. p. 2.
Arikunto, Suharsimi. 2003. Manajemen Penelitian. Jakarta: PT. Rineka Cipta. Hal 128.
Asmara, Y. (2019). Pembelajaran sejarah menjadi bermakna dengan pendekatan kontektual. Kaganga:Jurnal Pendidikan Sejarah dan Riset Sosial-Humaniora, 2(2), 105–120. https://doi.org/10.31539/kaganga.v2i2.940
Asrori. 2020. Psikologi Pendidikan Pendekatan Multidisipliner. Jawa Tengah: CV. Pena Persada. Hal 54
Badriyah, dkk. 2023. Media-media Pembelajaran. Yogyakarta: PT Penamuda Media. Hal. 2-3
Donaldson-Wright, M., & Hefferon, K. (2020). ‘A new vision!’: Exploring coachee experiences of using photography in coaching – An interpretative phenomenological analysis. https://doi.org/10.24384/JJTE-XP48
Fiantika, Feny Rita, dkk. 2022. Metodologi Penelitian Kualitatif. Sumatera Barat: PT. Global Eksekutif Teknologi. Hal 22 & 86.
Eti Fitriani. (2021). Implementation of coaching in the change action agenda for supervisory leadership training (Pkp) participants in 2021 at the human resources development agency of jambi province. Jurnal Prajaiswara, 2, 72–91. https://doi.org/10.55351/prajaiswara.v2i2.21
Hardani, dkk. 2020. Metode Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif. Yogyakarta: Pustaka Ilmu. Hal 39
Hendrizal. 2020. Rendahnya Motivasi Belajar Siswa dalam Proses pembelajaran. Jurnal Riset Pendidikan Dasar dan Karakter. Vol 2. No 1. Hal 44-53
Hirawan, Amelia. 2019. PHOTOTHERAPY: Fotografi Sebagai Bahasa Universal dalam Kegunaannya Untuk Menggali Persepsi/Sudut Pandang Manusia. Points of You Indonesia.
Hirawan, Amelia. 2020. PHOTOTHERAPY: Fotografi sebagai Bahasa Universal dalam Kegunaannya Untuk Menggali Persepsi atau Sudut Pandang Manusia. Dalam: Widjanarko, Mochamad, editor. Membumikan Psikologi: Implementasi di Masyarakat. Semarang: Universitas Katolik Soegijapranata.
Isjoni. 2009. Efektivitas Model Cooperative Learning Mata Pelajaran Sejarah. Rapat Senat Terbuka Universitas Riau. Pekanbaru, 12 Desember.
Kochhar, S.K. 2008. Teaching of History. Jakarta: PT Grasindo. (terj: Purwanta dan Yovita Hardiwati).
Kusumardi, A. (2023). Teknik coaching untuk memahami karakteristik siswa dalam kurikulum merdeka belajar. Sustainable Jurnal Kajian Mutu Pendidikan, 6(1), 11–24. https://doi.org/10.32923/kjmp.v6i1.3133
Latief, Juraid Abdul. 2006. Manusia, Filsafat dan Sejarah. Jakarta: Bumi Aksara. Hal 99
Puklek Levpušček, M., & Zupančič, M. (2009). Math achievement in early adolescence: The role of parental involvement, teachers’ behavior, and students’ motivational beliefs about math. The Journal of Early Adolescence, 29(4), 541–570. https://doi.org/10.1177/0272431608324189
Liana, Eva dan Hanifah. 2018. Permasalahan Belajar Siswa Secara Umum di MTS Negeri 2 Bengkulu Tengah. E-jounal UNIB. Vol 17. No. 1. Hal 23.
Mahmud. 2011. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: CV Pustaka Setia.
Aman, A. (2011). Di seputar sejarah dan pendidikan sejarah. INFORMASI, 37(1). https://doi.org/10.21831/informasi.v1i1.4461
Maryanto, Lilik, dkk. 2013. Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Melalui Layanan Penguasaan Konten dengan Teknik Bermain Peran. Indonesian Journal of Guidance and Counseling: Theory and Application. 2(3). hlm. 1-8
Moleong, Lexy J. 2004. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Hal 247
Moleong, Lexy J. 2013. Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Hal 5.
Mulyana, D. 2008. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Nashrullah, Mochamad, dkk. 2023. Metodologi Penelitian Pendidikan (Prosedur Penelitian, Subjek Penelitian, dan Pengembangan Teknik Pengumpulan Data). Sidoarjo: UMSIDA Press. Hal 17.
Nurdyansyah. 2019. Media Pembelajaran Inovatif. Sidoarjo: UMSIDA Press. Hal 45
Nurjan, Syarifan. 2016. Psikologi Belajar. Ponorogo: CV Wade Group.
Paivio, Allan. 2010. Dual Coding Theory and The Mental Lexicon. The Mental Lexicon. 5(2): 205-230
Parnawi, Afi. 2020. Psikologi Belajar. Yogyakarta: CV Budi Utama. Hal 64-65
Pasaribu, N. H. (2021). Penerapan coaching dalam program perkembangan peserta didik. Jurnal Pendidikan Indonesia, 2(11), 1928–1939. https://doi.org/10.59141/japendi.v2i11.343
Permana, Rahayu. 2020. Pembelajaran Sejarah Lokal di Sekolah. Banten: Media Edukasi Indonesia. Hal 10-17
Pratiwi, Galuh Tika Indria dan Aman. 2016. Kesulitan-kesulitan Peserta Didik dalam Mempelajari Sejarah di SMK Negeri 5 Yogyakarta. Journal Student UNY.
Rachmatia, A. N., & Rcl, K. (2019). Hubungan antara pemanfaatan e-journal dan motivasi belajar dengan kemampuan pengetahuan kepustakaan. Akademika, 8(02), 84–104. https://doi.org/10.34005/akademika.v8i02.545
Rika, Nindaria, dkk. 2022. Analisis Motivasi Belajar Sejarah Siswa di Kelas XI SMA Negeri 1 Sengah Temila. Jurnal Sejarah, Budaya dan Sosial. Vol. 2 No.3
Renton, Jane. 2009. Coaching and Mentoring. New York: Bloomberg Press. P. 3
Samsu. 2017. METODE PENELITIAN: (Teori dan Aplikasi Penelitian Kualitatif, Kuantitatif, Mixed Methods, serta Research & Development). Jambi: Pusaka Jambi.
Santosa, Dwi Tri dan Tawardjono Us. 2016. Faktor-faktor Penyebab Rendahnya Motivasi Belajar dan Solusi Penanganan pada Siswa Kelas XI Jurusan Teknik Sepeda Motor. Jurnal Pendidikan Teknik Otomotif. Edisi XIII. No. 2. hlm. 14-21.
Sardiman. 2012. Pembelajaran Sejarah dan Pembangunan Karakter Bangsa. Dalam Kamarga, Hansiswany dan Yani Kusmarni, editor. Pendidikan Sejarah untuk Manusia dan Kemanusiaan: Refleksi Perjalanan Karir Akademik Prof. Dr. H. Said Hamid Hasan, MA. Jakarta: Bee Media Indonesia. hlm. 210.
Sardiman, A.M. 2007. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Bandung: Rajawali Pers. hlm. 85.
Sardiman, A.M. 2018. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Bandung: Rajawali Pers.
Sarwono, Jonathan. 2006. Metode Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif. Yogyakarta: Graha Ilmu. hlm. 227.
Şenol Sezer. 2016. The Effects of Educational Coaching on Students’ Academic Motivation, Error-Oriented Motivation and Educational Stress. TOJET: The Turkish Online Journal of Educational Technology. 850-855
Sidiq, Umar dan Moh. Miftachul Choiri. 2019. Metode Penelitian Kualitatif di Bidang Pendidikan. Ponorogo: CV. Nata Karya.
Simanjorang, Risdo Rolita dan Dorlan Naibaho. 2023. Fungsi Sekolah. Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora. Vol. 2 No. 4. Hlm. 12706-12715
Sugiyono. 2014. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D). Bandung: Alfabeta. hlm. 345.
Sugiyono. 2018. Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta.
Masito, F., Komalasari, Y., Idyaningsih, N., Hamzah, S., & Winarto, H. (2022). Pengukuran tingkat kepuasan pelayanan pusat penelitian dan pengabdian kepada masyarakat. Airman: Jurnal Teknik dan Keselamatan Transportasi, 5(2), 127–134. https://doi.org/10.46509/ajtk.v5i2.288
Alimnur, M., Idris, M., & Alam, S. (2020). Pengaruh kepemimpinan kepala sekolah, budaya kerja guru dan sarana prasarana pendidikan terhadap kinerja mengajar guru madrasah tsanawiyah negeri 1 mamuju. Jurnal BISNIS & KEWIRAUSAHAAN, 9(4), 351–358. https://doi.org/10.37476/jbk.v9i4.3196Ünal-Karagüven, M. H. 2012. Akademik Motivasyon ölçeğinin Türkçeye Adaptasyonu. Educational Sciences: Theory & Practice. 12(4), 2599-2620.
Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003. Tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Uno, Hamzah B. 2016. Teori Motivasi & Pengukurannya. Jakarta: Bumi Aksara. Hal 22
Uno, Hamzah B. 2021. Teori Motivasi dan Pengukurannya: Analisis di Bidang Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara
Nieuwerburgh, C. van. (2014). An introduction to coaching skills: A practical guide. SAGE.
Vansteenkiste, M., Zhou, M., Lens, W., & Soenens, B. (2005). Experiences of autonomy and control among chinese learners: Vitalizing or immobilizing? Journal of Educational Psychology, 97(3), 468–483. https://doi.org/10.1037/0022-0663.97.3.468Weiser, J. 1999. Photo Therapy Techniques. Jossey-Bass Pls. of San Francisco. USA
Yusuf, Syamsu. 2009. Program Bimbingan dan Konseling di Sekolah. Bandung: Rizqi Press. Hal 23
.png)
