LAERNING INTEREST AND CRITICAL THINKING SKILLS THROUGH INTERACTIVE MAP-BASED LEARNING MEDIA IN HISTORY EDUCATION
DOI:
https://doi.org/10.36526/sosioedukasi.v15i2.6027Keywords:
Learning Media, Interactive Map, Learning Interest, Critical Thinking, History, Digital flipbook, local history, teaching materials, student interest, history education.Abstract
This study aims to increase students' interest in learning and critical thinking skills through the application of interactive map-based learning media in History lessons in Grade X at SMA Negeri 1 Prambanan Klaten. The background of this study is the low interest of students in learning history and the suboptimal critical thinking skills demonstrated by students during the learning process. This is due to the use of conventional learning methods that tend to be monotonous and do not actively involve students. Therefore, interactive maps are expected to be an alternative solution in creating an engaging and participatory learning environment. This study employs the Classroom Action Research (CAR) method by Kemmis and McTaggart, consisting of two cycles. The research subjects are 35 students in Grade X J. Data collection techniques include observation, questionnaires, interviews, written tests, and documentation. Each cycle consists of four stages: planning, implementation of actions, observation, and reflection. The instruments used aim to measure improvements in students' learning interest and critical thinking skills during the learning process. Based on the research results, it can be concluded that the application of interactive map-based learning media significantly improves students' learning interest and critical thinking skills. There was a gradual increase in students' learning interest, with the average score rising from 58.1 in the pre-cycle to 63.4 in cycle I, and reaching 72.3 in cycle II. The greater increase in cycle II indicates that students became more actively engaged and motivated as the learning process progressed. Similarly, critical thinking skills showed an increase in average scores from 66 in the pre-cycle to 71 in cycle I, and a sharp increase to 84 in cycle II. The drastic increase in the second cycle proves that interactive map-based learning media is effective in increasing students' interest in learning and critical thinking skills in history learning.
References
References
’Ain, F. K., Akbar, R. F., Mufarricah, S. H. (2024). Peta sebagai Media Pembelajaran: Strategi untuk Hasil yang Optimal dalam IPS. Triwikrama: Jurnal Ilmu Sosial, 01(11), 131–140.
Assidiqi, M. H., & Sumarni, W. (2020). Pemanfaatan platform digital di masa pandemi covid-19. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana, 298–303.
Beliya, S., Syarif, T. R., Afian, R. N., Afrilia, U. L., & Putra, R. B. (2023). PENGARUH LINGKUNGAN SEKOLAH TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA. Jurnal Ilmiah Multidisiplin Ilmu Nusantara, 1(1), 14–19.
Birsyada, Muhammad Iqbal, Arif Saefudin, Bayu Ananto Wibowo, M. I. D. (2024). Fostering Historical Thinking and Reasoning through Hybrid Dialogue : Integrating Javanese Philosophy into History Education. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 23(12), 192–215.
Birsyada, M. I. (2015). Pengembangan strategi pembelajaran ips sejarah berbasis critical pedagogy di sekolah. Jurnal Sejarah Dan Budaya, 9(2), 200–216.
Birsyada, M. I., & Siswanta, S. (2021). Inovasi Pendidikan Karakter Bangsa Berbasis Nilai-Nilai Sejarah Perjuangan Pangeran Sambernyowo di Era Masyarakat 5. 0. Diakronika, 21(1), 45–56. https://doi.org/10.24036/diakronika/vol21-iss1/179
Bunyamin, A. C., Juita, D. R., & Syalsiah, N. (2020). Penggunaan Kahoot Sebagai Media Pembelajaran Berbasis Permaianan Sebagai Bentuk Variasi Pembelajaran. Gunahumas, 3(1), 43–50. https://doi.org/10.17509/ghm.v3i1.28388
Chastanti, I., Layyinnati, I., Srimulat, F. E., Fiqri, C. I., Syafriyeti, R., Afriani, D. T., Ernawati, E., & Jannah, N. (2017). Inovasi Pembelajarana dan Pendidikan Teknologi untuk Peningkatan Kualitas Pendidikan. In Angewandte Chemie International Edition, 6(11), 951–952.
Fahrudin, F., Ansari, A., & Ichsan, A. S. (2021). Pembelajaran Konvensional dan Kritis Kreatif dalam Perspektif Pendidikan Islam. Hikmah, 18(1), 64–80. https://doi.org/10.53802/hikmah.v18i1.101
Fitriah, D. (2017). Hubungan Kemampuan Membaca Buku Teks dan Keterampilan Berpikir Kritis Dengan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam. STUDIA DIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Bidang Pendidikan, 11(1), 91–110.
Harpeni Dewantara, A. (2020). Kreativitas Guru Dalam Memanfaatkan Media Berbasis It Ditinjau Dari Gaya Belajar Siswa. Journal of Primary Education, 1(1), 15–28.
Hizril, N., & Ibrahim, M. M. (2025). Inovasi Media Pembelajaran dalam Pendidikan Modern. Proceeding International Seminar on Islamic Studies Vol., 6(1), 2591–2597.
Ilhami Ilhami, Alam Samudra, Binti Arifah Nurhasanah, & M Taufik Jhauzal. (2024). Inovasi dalam Manajemen Pendidikan: Strategi untuk Meningkatkan Kualitas Sekolah. Jurnal Ilmiah Research and Development Student, 3(1), 11–21. https://doi.org/10.59024/jis.v3i1.1018
Kahar, M. S. (2017). Analisis Kemampuan Berpikir Matematis Siswa SMA kota Sorong terhadap Butir Soal dengan Graded Response Model. Tadris: Jurnal Keguruan Dan Ilmu Tarbiyah, 2(1), 11. https://doi.org/10.24042/tadris.v2i1.1389
Kurniawan, R. Y. (2016). Identifikasi Permasalahan Pendidikan Di Indonesia Untuk. Konvensi Nasional Pendidikan Indonesia (KONASPI) VIII Tahun, May, 1415–1420.
Kurniawati, A. H. (2016). Pengaruh Dominasi Otak Kiri Dan Otak Kanan Terhadap Prestasi Belajar Aritmetika Dan Geometri Pada Siswa Kelas V. Jurnal Ilmiah Edukasi Matematika (JIEM), 2, 138–154.
Lestari, A., Masturi, M., & Sulhadi, S. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Fisika Berbentuk Permainan Ular Tangga Menggunakan Adobe Flash untuk Siswa SMP. Unnes Physics Education Journal, 9(3), 313–319.
Lestari, K. E. (2014). Implementasi Brain-Based Learning untuk meningkatkan kemampuan koneksi dan kemampuan berpikir kritis serta motivasi belajar siswa SMP. Judika (Jurnal Pendidikan UNSIKA), 2(1).
Mariyah, S., Mariyamah, M., Sagita, H., Satrio, Hasibuan, L., & Anwar, K. (2022). Negara, Politik dan Pendidikan Agama (Pendidikan Agama Dalam Sistem Pendidikan Nasional) dan Teori Globalisasi Dan Revolusi Modern Dalam Perspektif Pendidikan Islam Dan Kebudayaan di Indonesia. Jurnal Ilmu Multidisplin, 1(2), 314–325. https://doi.org/10.38035/jim.v1i2.43
Muhammad Iqbal Birsyada, Dhiniaty Gularso, M. Fairuzabadi, Muhammad Khidir Baihaqi, Muhammad Abdu, A. W. S. (2022). Model Pembelajaran Sejarah Berbasis Museum. CV Bintang Semesta Media Yogyakarta.
Murtado, D., Hita, I. P. A. D., Chusumastuti, D., Nuridah, S., Ma’mun, A. H., & Yahya, M. D. (2023). Optimalisasi Pemanfaatan Media Pembelajaran Online Sebagai Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa di Sekolah Menengah Atas. Journal on Education, 6(1), 35–47. https://doi.org/10.31004/joe.v6i1.2911
Ni’mah, Z. A. (2022). Urgensi Penelitian Tindakan Kelas Bagi Peningkatan Profesionalitas Guru Antara Cita Dan Fakta. Realita : Jurnal Penelitian Dan Kebudayaan Islam, 15(2), 1–22. https://doi.org/10.30762/realita.v15i2.480
Nurfadhillah, S., Ningsih, D. A., Ramadhania, P. R., & Sifa, U. N. (2021). Peranan Media Pembelajaran Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa SD Negeri Kohod III. PENSA : Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 3(2), 243–255.
Putra, A. P., Permanasari, A. T., & Lestari, D. J. (2022). Pemilihan Aplikasi Active Presenter Untuk Pembuatan Media Pembelajaran Sejarah. Jurnal Pendidikan Sejarah Indonesia, 5(2), 129. https://doi.org/10.17977/um0330v5i2p129-137
Putri, F. M., & Safrizal. (2023). Faktor Penyebab Rendahnya Minat Belajar Siswa dalam Pembelajaran Matematika Kelas VI Sekolah Dasar Nageri 12 Baruh-Bukit. Jurnal Riset Madrasah Ibtidaiyah (JURMIA), 3(1), 66–77. https://doi.org/10.32665/jurmia.v3i1.1346
Putriana, I., & Rahwanto, A. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Advance Organizer Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Fluida Dinamis di SMAN 5 Banda Aceh. Prosiding Seminar Nasional …, 43–48.
Rahmawati, L., Suharni, S., Ambulani, N., Febrian, W. D., Widyatiningtyas, R., & Rita, R. S. (2024). Pemanfaatan Aplikasi Canva Dalam Penyusunan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi. Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 5(1), 129–136.
Ratna, E. D. (2018). Metode Pembelajaran Modern Dan Konvensional Pada Sekolah Menengah Atas. Pembelajar: Jurnal Ilmu Pendidikan, Keguruan, Dan Pembelajaran, 2(1), 44–52.
Rebon, L. B., & Birsyada, I. (2023). STRATEGI MENINGKATKAN MINAT DAN PRESTASI BELAJAR SEJARAH SISWA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL PADA SISWA KELAS VIII B SMP NEGRI 11 YOGYAKARTA TAHUN AJARAN 2022/2023 MELALUI PERMAINAN KARTU. Historical Studies Journal, 5(2), 1–17.
Sandong, A. E., Said, F. N., & Magdalena, I. (2023). Analisis Kebutuhan Instruksional Dan Pengembangan Tujuan Instruksional Umum Dalam Konteks Peningkatan Efektivitas Pembelajaran. Sindoro Cendekia Pendidikan, 1(6), 10–20. https://doi.org/10.9644/scp.v1i1.332
Sanjiartha, I. G. D., Suwindia, I. G., & Winangun, I. M. A. (2024). Peran literasi sains dalam membentuk generasi berfikir kritis dan inovatif: kajian literature review. Education and Social Sciences Review, 5(2), 120. https://doi.org/10.29210/07essr499900
Sapitri, S., & Suriani, A. (2025). Efektivitas Media Pembelajaran Interaktif dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa SD. Pragmatik: Jurnal Rumpun Ilmu Bahasa Dan Pendidikan, 3(3).
Sari, maya kartika. (2016). PENGARUH MEDIA PETA INTERAKTIF TERHADAP PEMAHAMAN DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SD. Premiere Educandum : Jurnal Pendidikan Dasar Dan Pembelajaran, 4(01), 65–78. https://doi.org/10.25273/pe.v4i01.307
Sopian, A. (2016). Tugas, Peran, Dan Fungsi Guru Dalam Pendidikan. Raudhah Proud To Be Professionals : Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 1(1), 88–97.
Sudibyo, S., Kurniawati, K., & Abrar, A. (2025). Pengembangan Pembelajaran Sejarah Berbasis Infografis dalam Meningkatkan Pemahaman dan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Humanitas: Katalisator Perubahan Dan Inovator Pendidikan, 11(1), 19–38. https://doi.org/10.29408/jhm.v11i1.28207
Sumintho. (2023). Pembelajaran Sejarah di Era Digital: Antara tantangan dan Peluang. Journal of Education and Learning Sciences, 3(1), 1–10. https://doi.org/10.56404/jels.v3i1.39
Supriadi, Sani, A., & Setiawan, I. P. (2020). Integrasi Nilai Karakter dalam Pembelajaran Keterampilan Menulis Siswa. YUME : Journal of Management, 3(3), 84–93. https://doi.org/10.2568/yum.v3i3.778
Surahmawan, A. N. I., Arumawati, D. Y., Palupi, L. R., Widyaningrum, R., & Cahyani, V. P. (2021). Penggunaan Media Wordwall sebagai Media Pembelajaran Sistem Pernafasan Manusia. Pisces, 1(1), 95–105.
Susetyo, S. (2020). Permasalahan Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia FKIP Universitas Bengkulu. Seminar Nasional Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 1(1), 29–43.
Tarmidzi, Tresnawati, N., & Oktaverina, M. I. (2024). Desain Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Powerpoint & Ispring Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Kelas VI. Caruban: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(2), 64–77.
Trismayanti, S. (2019). Strategi Guru dalam Meningkatkan Minat Belajar Peserta Didik di Sekolah Dasar. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan Islam, 17(2), 1–18.
ulfa, J. s. (2018). Peranan Guru Dalam Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Di Mts Mazaakhirah Baramuli Kelas Viii Pinrang. Cochrane Database of Systematic Reviews, 2018(11), 1–23.
Uri Uswatun Khasanah. (2022). PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN TERHADAP MINAT BELAJAR PADA MATA PELAJARAN PAI SISWA KELAS V SD N 01 BATANGHARJO. 8.5.2017, 2003–2005.
Wahyuni, N. (2015). PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN, MINAT BELAJAR, DAN LINGKUNGAN KELUARGA TERHADAP PRESTASI BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS X DI MAN BALIKPAPAN. Jurnal Penelitian Dan Pendidikan IPS, 9(3).
Yasin, I. (2021). Problem Kultural Peningkatan Mutu Pendidikan di Indonesia: Perspektif Total Quality Management. Ainara Journal (Jurnal Penelitian Dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 2(3), 239–246. https://doi.org/10.54371/ainj.v2i3.87
.png)
