EFEKTIVITAS GAYA MENGAJAR SELF-CHECK DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN JASMANI
Abstract
Kualitas pembelajaran dan gaya mengajar guru di sekolah berperan penting dalam keberlangsungan suatu pembelajaran. Gaya mengajar guru yang cenderung monoton memiliki dampak yang tidak baik dalam proses pembelajaran. Tujuan dari artikel ini adalah untuk memaparkan kajian isi jurnal publikasi dari beberapa hasil penelitian yang difokuskan pada gaya mengajar self-check dalam peningkatan hasil belajar pendidikan jasmani. Metode penelitian yang digunakan adalah literature review dengan menggunakan database google scholar. Dengan kata kunci penerapan gaya mengajar self-check dalam peningkatan hasil belajar pendidikan jasmani. Artikel yang dianalisis terbit sejak tahun 2013 sampai dengan 2022, menggunakan kriteria inklusi sebagai berikut: jurnal nasional maupun internasional, artikel minimal 10 tahun terakhir, populasi/sampel/subjek penelitian adalah siswa disekolah. Artikel yang dikaji berjumlah 13 artikel dari jurnal internasional dan nasional. Hasil dari 13 artikel yang di review menunjukkan bahwa gaya mengajar self-check berpengaruh positif terhadap perubahan motivasi intrinsik, kepuasan pribadi, dan kebutuhan diri serta peningkatan orientasi penguasaan, tujuan, proses metakognitif, minat, kepercayaan diri, dan semangat belajar pendidikan jasmani. Kesimpulan dari 13 artikel yang dirivew menunjukkan bahwa gaya mengajar self-check dapat meningkatkan kualitas pembelajaran dalam pendidikan jasmani.
References
Akhbar, M. T. (2019). Peningkatan Keterampilan Bermain Bola Voli Mahasiswa Melalui Latihan Gaya Self-Check. 3.
Antoni. (2015). Pengaruh Gaya Self Check dan Gaya Convergent Discovery terhadap Keterampilan Smash Bulutangkis. Seminar Pendidikan Nasional, 1458.
Aris, T. M. (2016). … Model Pembelajaran Pair Check (Pasangan Mengecek) Untuk Meningkatkan Kemampuan Sosial Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani Kelas V dan VI …. Jurnal Pedagogik Olahraga, 42–55. https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/jpor/article/view/4508
Asrul, M. (2018). Pengaruh Gaya Mengajar Periksa Diri, Inklusi terhadap Hasil Belajar Shooting Sepak Bola. Prosiding, Seminar Nasional Pendidikan Olahraga, Universitas Negeri Medan, September, 442–447.
Byra, M. (2000). A Review of Spectrum Research: The Contributions of Two Eras. Quest, 52(3), 229–245. https://doi.org/10.1080/00336297.2000.10491712
Cahya, R. G. (2019). Efektivitas Gaya Mengajar Command dengan Self Check terhadap Penerapan Pola Taktik Paralel Permainan Futsal. 1(1), 18–21.
Halim, A., Tangkudung, J., & Dlis, F. (2019). The Smash Ability in Volleyball Games: The Experimental Study of Teaching Style and Motor Ability. Journal of Education, Health and Sport, 9(12), 87–100. https://doi.org/10.12775/jehs.2019.09.12.010
Harahap, M. S. R., Supriadi, A., & Dewi, R. (2020a). Pengaruh Gaya Mengajar Dan Percaya Diri Terhadap Hasil Belajar Shooting (Studi Eksperimen: The Self Check Style Dan The Guided Discovery Style). Jurnal Pedagogik Olahraga, 06, 6–10.
Harahap, M. S. R., Supriadi, A., & Dewi, R. (2020b). Pengaruh Gaya Mengajar dan Periksa Diri terhadap Hasil Belajar Shooting. Jurnal Pedagogik Olahraga, 06, 6–10.
Hardman, K. (2005). Physical Education in Schools. Sport and Physical Education in Germany, 87–98. https://doi.org/10.4324/9780203995235-14
Junaidi. (2016). Pengaruh Gaya Mengajar Resiprokal Dalam Pembelajaran Permainan Bola Voli Terhadap Pengembangan Kreativitas Siswa. Jurnal Pendidikan Jasmani Dan Olahraga, 1(1), 17. https://doi.org/10.17509/jpjo.v1i1.3660
Kolovelonis, A., & Goudas, M. (2012). Students’ Recording Accuracy in the Reciprocal and the Self-check Teaching Styles in Physical Education. Educational Research and Evaluation, 18(8), 733–747. https://doi.org/10.1080/13803611.2012.724938
Kolovelonis, A., Goudas, M., & Gerodimos, V. (2011). The effects of the reciprocal and the self-check styles on pupils’ performance in primary physical education. European Physical Education Review, 17(1), 35–50. https://doi.org/10.1177/1356336X11402265
Leitner, P., Khalil, M., & Ebner, M. (2017). Learning analytics in higher education—a literature review. Studies in Systems, Decision and Control, 94, 1–23. https://doi.org/10.1007/978-3-319-52977-6_1
Ministry, A. E. T. (2016). Self-check and reciprocal teaching styles in physical education: A qualitative investigation of elementary school students.
Narbito, R. S. (2018). Penerapan Gaya Mengajar (Teaching Style) Berdasar Gender terhadap Biomekanika Gerak Lompat Jauh Gaya Jongkok. Ejournal.Utp.Ac.Id, 3.
Papaioannou, A., Theodosiou, A., Pashali, M., & Digelidis, N. (2012). Advancing Task Involvement, Intrinsic Motivation and Metacognitive Regulation in Physical Education Classes: The Self-Check Style of Teaching Makes a Difference. Advances in Physical Education, 02(03), 110–118. https://doi.org/10.4236/ape.2012.23020
Pitsi, A., Digelidis, N., & Papaioannou, A. (2015a). The Effects of Reciprocal and Self–Check Teaching Styles in Students’ Intrinsic– Extrinsic Motivation, Enjoyment and Autonomy in Teaching Traditional Greek dances. Journal of Physical Education and Sport, 15(2), 352–361. https://doi.org/10.7752/jpes.2015.02053
Pitsi, A., Digelidis, N., & Papaioannou, A. (2015b). The Effects of Reciprocal and Self–Check Teaching Styles in Students’ Intrinsic– Extrinsic Motivation, Enjoyment and Autonomy in Teaching Traditional Greek Dances. Journal of Physical Education and Sport, 15(2), 352–361. https://doi.org/10.7752/jpes.2015.02053
Pratiwindyo, A. (2019). The T . R . E . E Principles. 4(1).
Putra, I. (2018). Pengaruh Gaya Self Check dan Convergent terhadap Kemampuan Dribbling Pemain Sepakbola SSB Sanggar Kegiatan Belajar Muara Bungo. Jurnal Muara Pendidikan, 3(1), 1–10. https://doi.org/10.52060/mp.v3i1.52
Rahmad, H. A. (2019). Pengaruh Metode Latihan Gaya Self Check, Konvergen dan Kedisiplinan terhadap Keterampilan Dasar Bermain Sepakbola di SSB Bina Muda Mungka. Curricula, 4(1), 40. https://doi.org/10.22216/jcc.2019.v4i1.3988
Riko Aldi Saputro. (2019). Penerapan Gaya Mengajar Self Check Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Chest Pass Bola Basket Pada Peserta Didik Kelas Vii D Smp Negeri 4 Surakarta Tahun Pelajaran 2018/2019. 45(45).
Saptono, T. (2013). Perbedaan Pengaruh Metode Mengajar Reciprocal Dan Self Check Terhadap Peningkatan Keterampilan Teknik Dasar Bolavoli. Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia, 7(2), 111–116.
Silverman, S., & Mercier, K. (2015). Teaching for Physical Literacy: Implications to Instructional Design and PETE. Journal of Sport and Health Science, 4(2), 150–155. https://doi.org/10.1016/j.jshs.2015.03.003
Sinulingga. (2018). Application and Impact of Scientific Approaches Physical Education and Sports in School. Jurnal Edudikara, 2(2), 3–5.
Stylianou, M., Kulinna, P. H., Cothran, D., & Kwon, J. Y. (2013). Physical Education Teachers’ Metaphors of Teaching and Learning. Journal of Teaching in Physical Education, 32(1), 22–45. https://doi.org/10.1123/jtpe.32.1.22
Sugih Darmawan. (2019). Penerapan Gaya Mengajar Self Check Dalam Pembelajaran Aktivitas Pola Gerak Dasar Pada Siswa Di Sekolah Dasar.
Suhendri, R. I. (2017). Implementasi Gaya Mengajar Periksa Diri (self check) dalam Pembelajaran Permainan Sepak Bola untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Kepercayaan Diri Siswa Kelas X di Sman 4 Cimahi. 1–5.
Syahruddin, & Suyuti, A. (2016). Pengaruh Gaya Mengajar Latihan Dan Ga Ya Mengajar Komando Terhadap Keterampilan Passing Atas Bola Voli. Jurnal Pedagogik Keolahragaan, 02(01), 11–22.
Syrmpas, I., & Digelidis, N. (2014). Physical education student teachers’ experiences with and perceptions of teaching styles. Journal of Physical Education and Sport, 14(1), 52–59. https://doi.org/10.7752/jpes.2014.01009
Theodosiou, A., Gerani, C., Barkoukis, V., Gioupsani, A., Papacharisis, V., Drakou, A., & Tsorbatzoudis, H. (2016). Self-Check and Reciprocal Teaching Styles in Physical Education: A Qualitative Investigation of Elementary School Students’ Experiences. Las Palmas de Gran Canaria, 11(3), 249–253.
Copyright (c) 2022 Jurnal Kejaora (Kesehatan Jasmani dan Olah Raga)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
