PENERAPAN PENDEKATAN DEEP LEARNING BERBASIS KEARIFAN LOKAL GREBEG SYAWAL UNTUK MELATIH KREATIVITAS MATEMATIS SISWA
DOI:
https://doi.org/10.36526/tr.v9i2.6520Keywords:
Deep Learning, Grebeg Syawal, Local Wisdom, Mathematical CreativityAbstract
The purpose of this study was to determine the effect of mathematics learning using the PBL model with a deep learning approach based on Grebeg Syawal local wisdom on students’ mathematical creativity. The study was conducted in a quasi-experimental framework with a one-group pretest-posttest design. The sample consisted of 36 students of class VIII-E of SMPN 3 Waru Sidoarjo. The instrument used was a test covering four indicators of creativity: fluency, flexibility, originality, and elaboration. The deep learning approach was implemented through three aspects: meaningful learning, mindful learning, and joyful learning. Data analysis was performed using a paired t-test, with data normality tested using the Shapiro-Wilk test. The results showed a significant effect of the Grebeg Syawal local wisdom-based deep learning approach on improving students' mathematical creativity. To increase data validity and obtain a more comprehensive picture of the influence of the Grebeg Syawal local wisdom-based deep learning approach, future research could use an experimental design involving a balanced control and experimental group, or on a broader scale.
References
Achilla, S. (2024). Inovasi Pembelajaran Matematika dengan Menggunakan Pendekatan Etnomatematika pada Motif Kain Troso sebagai Project Kearifan Lokal. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 7, 517–523. https://proceeding.unnes.ac.id/prisma/article/view/2997
Adhimah, O. K., Fauziyah, N., & Azhari, A. (2023). Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Berbasis Kearifan Lokal untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Peserta Didik. DIDAKTIKA : Jurnal Pemikiran Pendidikan, 29(2), 309. https://doi.org/10.30587/didaktika.v29i2.6513
Dewi, A. R., Maily, M. E. W., Safitri, F. N. C., Zaitunnah, P. N., Mala, Z. L., & Suttrisno, S. (2025). Deep Learning dalam Pembelajaran MI Tinjauan Literatur dalam Meaningful Learning, Mindful Learning, dan Joyful Learning. Jurnal Kepemimpinan dan Pengurusan Sekolah, 10(2), 584–592. https://doi.org/10.34125/JKPS.V10I2.580
Dewi, I., Hasratuddin, Andriani, A., & Siregar, N. (2025). Perancangan Pembelajaran Matematika Menggunakan Pendekatan Deep Learning. Jurnal Fibonaci : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 106–115. https://doi.org/10.24114/jfi.v6i1.66406
Ernawati, P. P., Nyoman, I. G., Hartawan, Y., & Mahayukti, G. A. (2023). Penerapan Pembelajaran Berorientasi Kearifan Lokal dengan Sistem dalam Jaringan untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas VIII. Jurnal Ikatan Keluarga Undiksha, 21(1), 51–60. https://doi.org/10.23887/ika.v21i1.47963
Faizah, L. N., & Fathurrahman, M. (2024). Pemanfaatan Media Pembelajaran Berdiferensiasi Berbasis Google Sites pada Pembelajaran IPAS di Sekolah Dasar. JS (Jurnal Sekolah), 8(2), 288-295. https://doi.org/10.24114/js.v8i2.56992
Maharani, L., Riyadi, A. R., & Maulida, N. (2025). Deep Learning dalam Pembelajaran Matematika di SD. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 125–133. https://doi.org/10.23969/jp.v10i2.25442
Mardayanti, F., Capah, A., Indah, K., & Sitorus, S. Q. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Kontekstual Berbasis Kearifan Lokal terhadap Pemahaman Materi Bangun Ruang di Sekolah Dasar. Konstanta : Jurnal Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, 3(2), 86–92. https://doi.org/10.59581/konstanta-widyakarya.v3i2.5103
Mutmainnah, N., Adrias, A., & Zulkarnaini, A. P. (2025). Implementasi Pendekatan Deep Learning terhadap Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 858–871. https://doi.org/10.23969/jp.v10i01.23781
Nadhiroh, S. U., Kristanti, F., & Suprapti, E. (2023). Kemampuan Berpikir Kreatif dalam Pembelajaran Matematika berdasarkan Aspek Munandar. JET: Journal of Education and Teaching, 4(1), 98–109. https://doi.org/10.51454/jet.v4i1.135
Nurazizah, Z., Mubarok, A. S., Herawan, E., & Putri, D. P. (2025). Deep Learning with Project-Based Learning (PjBL) Model for Student Creativity. Pedagogia : Jurnal Pendidikan, 14(2), 239–252. https://doi.org/10.21070/pedagogia.v14i2.1957
Patmaniar, Ilyas, M., Ma’rufi, Alam, S., Taufiq, Nisraeni, & Fitriani. (2025). Deep Learning dalam Pembelajaran Matematika. Abdimas Langkanae, 5(1), 63–71. https://doi.org/10.53769/jpm.v5i1.405
Putri, R., Ardhiansyah, S. S., Kurnia, H., Sari, M. I., Fierna, M., & Lusie Putri, J. (2022). Penerapan Deep Learning dalam Pendidikan di Indonesia. Prosiding Seminar Nasional Generasi Pancasila, 2, 97–102. https://openjournal.unpam.ac.id/index.php/gnp/article/view/46868
Rahayu, C., Setiani, W. R., Yulindra, D., & Azzahra, L. (2025). Pendidikan Matematika Realistik Indonesia dalam Pembelajaran Mendalam (Deep Learning): Tinjauan Literatur. Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung, 13(1), 9–25. https://doi.org/10.23960/mtk/v13i1.pp9-25
Ramona, N., & Warsani, H. (2024). Pembelajaran Mendalam Berbasis Kearifan Lokal untuk Peningkatan Karakter. Jurnal Kiprah Pendidikan, 3(4), 207–214. https://doi.org/10.33578/kpd.v3i4.439
Risdiana, Y. E., Sasomo, B., & Mashuri, A. (2025). Efektivitas Pendekatan Kontekstual Bermuatan Kearifan Lokal terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 13(1), 140–148. https://doi.org/10.21831/jpms.v13i1.84578
Riwayati, S., Atmajaya, L., & Masri. (2020). Rancangan Soal Open-Ended Berbasis Pembelajaran Blanded Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 990–998. https://doi.org/10.31004/cendekia.v4i2.315
Setiawan. (2022). Pengaruh Pendekatan Matematika Realistik Berbasis Kearifan Lokal terhadap Kemapuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP. Pedagogika: Jurnal Ilmu-Ilmu Kependidikan, 2(1), 6–12. https://doi.org/10.57251/ped.v2i1.308
Simamora, L., Monisa, W., & Kristiana, R. (2021). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Melalui Aplikasi Google Meet pada Materi Aljabar Kelas VII SMP Islam Al Kautsar. Prosiding Diskusi Panel Nasional Pendidikan Matematika, 7, 391–400. https://proceeding.unindra.ac.id/index.php/DPNPMunindra/article/view/5531/1297
Tadjamawo, J. F., Kaunang, D. F., & Tilaar, A. L. F. (2024). Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal Open-Ended pada Materi Aritmatika Sosial. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 8(3), 2051–2061. https://doi.org/10.31004/cendekia.v8i3.3221
Wanelly, W., & Fauzan, A. (2020). View of Pengaruh Pendekatan Open Ended dan Gaya Belajar Siswa terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis. Jurnal Basicedu, 4(3), 523–533. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i3.388
Wulandari, A. F., Hakim, A. R., & Kasyadi, S. (2024). Exploration of Ethnomathematics in Banyumas Traditional Food in Sokaraja Area, Central Java. Edumatica : Jurnal Pendidikan Matematika, 14(2), 173–185. https://doi.org/10.22437/edumatica.v14i2.36947
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Galuh Dwi Wulandari, Lisanul Uswah Sadieda, Riska Reny
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
