PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL)  MENGGUNAKAN MEDIA VISUAL DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS III SD GMIM 1 WOLOAN

Meylani Tessalonica Tahulending; Maxie Albert Jacob Liando; Kartini Ester

doi:10.36526/sosioedukasi.v15i3.9632

Authors

Meylani Tessalonica Tahulending Universitas Negeri Manado
Maxie Albert Jacob Liando Universitas Negeri Manado
Kartini Ester Universitas Negeri Manado

DOI:

https://doi.org/10.36526/sosioedukasi.v15i3.9632

Keywords:

Contextual Teaching and Learning, media visual, hasil belajar, Matematika

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar matematika pada materi penyajian data dalam tabel melalui penerapan model Contextual Teaching and Learning (CTL) menggunakan media visual di kelas III SD GMIM 1 Woloan. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 17 peserta didik kelas III, terdiri atas 9 laki-laki dan 8 perempuan. Data dikumpulkan melalui observasi dan tes hasil belajar, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif dengan menghitung rata-rata dan persentase ketuntasan belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus I rata-rata hasil belajar mencapai 69,76 dengan ketuntasan klasikal sebesar 52,94%. Pada siklus II, rata-rata hasil belajar meningkat menjadi 82,35 dengan ketuntasan klasikal sebesar 82,35%. Berdasarkan hasil tersebut, penerapan model CTL menggunakan media visual dapat meningkatkan hasil belajar matematika peserta didik pada materi penyajian data dalam tabel.

References

Anugreni, & Pulungan, M. (2020). Strategi peningkatan konsep matematika diskrit melalui pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL). Jejak Publisher.

Arikunto, S., dkk. (2015). Penelitian tindakan kelas. Bumi Aksara.

Dalawir, K., Tumurang, H. J., & Liando, M. A. J. (2022). Kerjasama guru dan orang tua dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SD GMIM 20 Tandurusa. Edu Primary Journal, 3(3), 26–36. http://ejurnal.unima.ac.id/index.php/eduprimary/article/view/7191

Dulyapit, A., & Rahmah, N. (2023). Penggunaan model pembelajaran pengajaran kontekstual (CTL) untuk meningkatkan capaian belajar siswa materi keanekaragaman kelas III di SD Plus Al-Fathonah Madlotilah, Kecamatan Bekasi. Jurnal Setia Pancasila, 4(1), 24–32.

Ester, K. (2022). Pengaruh model pembelajaran Example Non Example terhadap hasil belajar matematika pada siswa kelas IV SD GMIM 1 Sarongsong. Edu Primary Journal, 3(1), 25–34.

Ester, K., Sakka, F., Mamonto, F., Mangolo, A., Bawole, R., & Mamonto, S. (2023). Model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) di SD GMIM II Sarongsong. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(20), 967–973. https://doi.org/10.5281/zenodo.10421051

Estimurti, E. S., & Florensa, E. M. (2023). Upaya meningkatkan hasil belajar perkalian dengan menggunakan metode jarimatika pada peserta didik kelas IIB SDN 2 Palangka. Pedagogik: Jurnal Pendidikan, 18(1), 134–140. https://doi.org/10.33084/pedagogik.v18i1.5749

Farida, Z. (2023). Peningkatan hasil belajar bahasa Inggris menggunakan media visual berbentuk telling board materi time pada siswa kelas VII B MTs Negeri 5 Cilacap.

Fauziah. (2021). Penelitian tindakan kelas dan teori penerapannya. Penerbit Adab.

Hartani, S., Nugraheni, N., & Trimurtini. (2013). Peningkatan kualitas pembelajaran matematika melalui Contextual Teaching and Learning berbantuan media audiovisual. Joyful Learning Journal, 1(2). https://doi.org/10.15294/jlj.v1i2.4909

Hasudungan. (2022). Peran matematika dalam pengembangan berpikir logis siswa sekolah dasar.

Liando, M. A. J. (2021). Penerapan model Problem Based Learning untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas III sekolah dasar. Edu Primary Journal, 2(2), 141–146.

Liando, M. A. J., & Tamunu, O. J. (2018). Pendidikan dan pelatihan pembuatan media pembelajaran audiovisual bagi guru-guru sekolah dasar di Desa Malola Kecamatan Kumelembuai. Abdimas: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 11(2). https://doi.org/10.36412/abdimas.v11i2

Mudjiva, L. P., Jaya, W. S., & Harjanto, A. (2022). Pemanfaatan media visual dalam meningkatkan hasil belajar bahasa Indonesia siswa kelas V di SDN 1 Kebon Jeruk. Cerdas: Jurnal Ilmiah Siswa Pendidikan Dasar, 1(2), 611–620.

Muslihah, N. N., & Suryaningrat, E. F. (2021). Model pembelajaran Contextual Teaching and Learning terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(3), 553–564.

Muthmainah, dkk. (2025). Analisis teori PAUD. UNY Press.

Ningsih, R. P., Syahrilfuddin, & Lazim, N. (2020). Application of Jerome Bruner theory to improve mathematics learning outcomes of class IV B State Elementary School 158 Pekanbaru. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 9(1), 1–10. https://doi.org/10.33578/jpfkip.v9i1.7363

Nur, M. A. (2024). Meta analisis pengaruh model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap hasil belajar matematika siswa sekolah dasar. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 4(1), 151–160. https://doi.org/10.51574/kognitif.v4i1.1409

Nurjannah, N., dkk. (2022). Trianto dalam kajian ketuntasan belajar klasikal.

Pane, P. E. (2023). Konsep dasar media pembelajaran. Perkumpulan Rumah Cemerlang Indonesia.

Rahman, dkk. (2018). Aplikasi model-model pembelajaran dalam penelitian tindakan kelas. CV Pilar Nusantara.

Rizal, R. S. (2022). Peningkatan hasil belajar melalui bahan ajar flipbook siswa sekolah dasar. Arus Jurnal Pendidikan, 2(3), 252–256.

Rorimpandey, W. H. (2020). Penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) untuk meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas IV SD Inpres Perumnas Uluindano. Edu Primary Journal, 1(3), 17.

Safitri, T. R., & Trimurtini. (2020). The effectiveness of the standard media assisted CTL model on mathematics learning outcomes. Elementary School Teacher, 4(1). https://doi.org/10.15294/est.v4i1.29011

Sanjani. (2020). Peran guru dalam pelaksanaan pendidikan formal.

Siregar, dkk. (2024). Rukiyah dalam klasifikasi tingkat keberhasilan pembelajaran. Jurnal Pendidikan.

Suharsimi Arikunto. (2015). Dasar-dasar evaluasi pendidikan. Bumi Aksara.

Tabuni, L., Legi, M., & Ester, K. (2023). Penggunaan model pembelajaran penemuan terbimbing untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas III SD Negeri Sarongsong. Edu Primary Journal, 4(1), 48–54. https://ejurnal.unima.ac.id/index.php/eduprimary/en/article/view/7158

Triwiyanto. (2021). Pengantar pendidikan. Bumi Aksara.

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. (2003).

Wahab, A., Junaedi, S. P., Efendi, D., Prastyo, H., PMat, M., Sari, D. P., & Wicaksono, A. (2021). Media pembelajaran matematika. Yayasan Penerbit Muhammad Zain.

Zainal Aqib. (2006). Penelitian tindakan kelas. Yrama Widya.