INTEGRATION OF LOCAL WISDOM VALUES DERIVED FROM ACCULTURATION OF THE CHINESE ETHNIC CULTURE IN CATUR VILLAGE WITH THE P5 MERDEKA CURRICULUM
DOI:
https://doi.org/10.36526/sosioedukasi.v15i3.9002Keywords:
Cultural acculturation, Local wisdom, Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5), Merdeka Curriculum, Local identity.Abstract
This study examines how the local wisdom embedded in the Chinese–Balinese cultural acculturation of Lampu Hamlet, Catur Village, can be integrated into the Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) within the Merdeka Curriculum. Unlike previous studies that primarily discuss local wisdom as cultural content, this research highlights living cultural acculturation as a contextual pedagogical resource for character education and identity development. A qualitative case study was conducted at SMA Negeri 1 Kintamani using participatory observation, in-depth interviews, and document analysis involving teachers, students, and school staff. The findings reveal that the values of tolerance, mutual cooperation, religiosity, social harmony, and cultural awareness embedded in Chinese Balinese acculturation provide authentic learning experiences that support the implementation of P5. More importantly, the study identifies a four-stage process of value internalization understanding, experiencing, reflecting, and character formation that enables students to reconstruct their local cultural identity while strengthening the dimensions of the Pancasila Student Profile. These findings demonstrate that living cultural acculturation can function not only as local cultural heritage but also as an innovative contextual learning resource for implementing the Merdeka Curriculum and fostering multicultural character education
References
Akbar, I. (2025). Relevansi Dan Implementasi Teori Experiential Learning Kolb Dalam Konteks Pendidikan Kontemporer. Al-Khazin: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(2), 73-82.
Arikunto, S. (2013). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik (Edisi revisi). Rineka Cipta.
Ariyani, L. P., & Maryati, T. (2022). Media Tradisional sebagai Agen Pendidikan pada Masyarakat Bali. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.
Creswell, J. W. (2014). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (4th ed.). SAGE Publications.
Dwi Noviani, dkk. (2023). Sosialisasi Urgensi Pendidikan Karakter Terhadap Remaja Millenial Generasi Z di Era Society 5.0. ADM: Jurnal Abdi Dosen Dan Mahasiswa, 1(2), 119. https://ejournal.lapad.id/index.php/adm/article/view/208/149.
Endayani, H. (2023). Model pendidikan berbasis kearifan lokal. PEMA Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(1), 25-32. https://doi.org/10.56832/pema.v3i1.321
Eskak, E., & Bahrudin, A. (2021). Desain Kaos Ke-Bung Hatta-an Mendukung Pembangkitan Industri Kreatif Kota Bukittinggi Pascapandemi. Sesanti, 3(2), 58–66. http://www.tjyybjb.ac.cn/CN/article/downloadArticleFile.do?attachType=PDF&id=9987.
Fajarini, U. (2014). Peranan Kearifan Lokal Dalam Pendidikan Karakter. Sosio-Didaktika: Social Science Education Journal, 1(2), 123–130. https://doi.org/10.15408/sd.v1i2.1225.
Fitri Aisiyah, A., Putra, F. E., & Santoso, G. (2022). Peradaban Patriotisme dan Nasionalisme: Generasi Muda Sebagai Landasan Pembangunan Karakter Bangsa. Jurnal Pendidikan Transformatif (Jupetra), 01(03), 62–72.
Fricticarani, A., Hayati, A., R, R., Hoirunisa, I., & Rosdalina, G. M. (2023). Strategi Pendidikan Untuk Sukses Di Era Teknologi 5.0. Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Teknologi Informasi (JIPTI), 4(1), 56–68. https://doi.org/10.52060/pti.v4i1.1173.
Gusti, G., & Masduki, M. (2022). Regulasi Penjaminan Mutu Pendidikan di Indonesia. Jurnal Intelektualita: Keislaman, Sosial Dan Sains, 11(1), 35–40. https://doi.org/10.19109/intelektualita.v11i1.10724.
Irfan Ahadi, T., Kusumawati, I., Kurnia, H., Prodi PPKn, M., Keguruan dan Ilmu Pendidikan, F., Cokroaminoto Yogyakarta, U., & Prodi PPKn, D. (2023). Academy of Social Science and Global Citizenship Journal Pendidikan Karakter Nasionalisme dalam Pembelajaran PPKn tema Integrasi Nasional dalam Bingkai Bhinneka Tunggal Ika pada Siswa Kelas X SMA Negeri 6 Yogyakarta. AoSSaGCJ, 3(2), 68–78.
Islami, D. (2022, May 29). Peranan Kearifan Lokal Dalam Pendidikan Karakter. https://doi.org/10.31237/osf.io/3xezr.
Kurniati, E. (2025). Teori Sosiokultural Vygotsky untuk Anak Usia Dini. Jurnal Studi Pendidikan Anak Usia Dini 1(1), 19–24.
Kurniawan, S., & Halim, H. (2022). Kurikulum Berbasis Kearifan Lokal dalam Membentuk Karakter Peserta Didik. Jurnal LENTERA: Jurnal Studi Pendidikan, 4(2), 161-174.
Laili, F. N., Fatkhurrozi, A., & Niâ, H. M. (2023). Melestarikan kearifan lokal melalui kurikulum pendidikan dalam membangun nilai karakteristik peserta didik. MODELING: Jurnal Program Studi PGMI, 10(1), 417-432.
Lathif, M. A., & Suprapto, N. (2023). Analisis Persiapan Guru dalam Mempersiapkan Kegiatan P5 (Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila) pada Implementasi Kurikulum Merdeka. JUPE2: Jurnal Pendidikan & Pengajaran, 1(2), 271–279. https://stikesbanyuwangi.ac.id/jurnal/index.php/JUPE2/article/view/169.
Maharani, S. T., & Muhtar, T. (2020). Jurnal basicedu. Jurnal Basicedu,. Jurnal Basicedu, 5(5), 3(2), 524–532. https://journal.uii.ac.id/ajie/article/view/971.
Maharani, S. T., & Muhtar, T. (2022). Implementasi pembelajaran berbasis kearifan lokal untuk meningkatkan karakter siswa. Jurnal basicedu, 6(4), 5961-5968.
Moleong, L. J. (2017). Metodologi penelitian kualitatif (Edisi revisi). PT Remaja Rosdakarya.
Mo’tasim. (n.d.). Konsep Pendidikan Multikultural dalam Pandangan Banks dan Islam. FIKROTUNA: Jurnal Pendidikan dan Manajemen Islam. https://doi.org/10.32806/jf.v15i01.5863
Noviana Afiqoh. (2019). Instilling the Value of Local Wisdom in Learning the History of the Subject of Islamic Development in Indonesia in Class X Social Studies Students at SMA Negeri 1 Pamotan. Noviana Afiqoh, 6(1), 53–66. https://sikenal.unnes.ac.id/.
Nurhanipah. (2025). Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) Sebagai Upaya Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik. Jurnal Riset Ilmiah. 2(7), 2993–3002. https://doi.org/10.62335/sinergi.v2i7.1469
Pratama, A., Wirman, W., & Ryandi, R. (2023). Korelasi Kearifan Lokal dengan Kepercayaan Lokal terhadap Tolak Bala di Paluta. Yasin, 3(6), 1358–1369. https://doi.org/10.58578/yasin.v3i6.1842.
Pratiwi, V. U., & Suwandi, S. (2021). Local wisdom in the picture storybook for elementary school students in Sukoharjo regency. Budapest International Research and Critics Institute (BIRCI-Journal): Humanities and Social Sciences, 4(1), 1262-1271.
Presiden Republik Indonesia. (2015). Undang Undang Republik Indonesia Nomor 2 Tahun 1989 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Sistem Pendidikan Nasional, 1, 1–27.
Rahman, A., Munandar, S. A., Fitriani, A., Karlina, Y., & Yumriani. (2022). Pengertian Pendidikan, Ilmu Pendidikan dan Unsur-Unsur Pendidikan. Al Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam, 2(1), 1–8.
Rasyid, A. (2014). Kearifan Lokal Dalam Sastra Makassar. Sawerigading, 20(3), 485–493.
Sartini, & Adf. (2020). Menggali Kearifan Lokal Nusantara Sebuah Kajian Filsafati. Jurnal Filsafat, 37(2), 111–120. https://jurnal.ugm.ac.id/wisdom/article/view/33910/20262.
Satino, Hermina Manihuruk, Marina Ery Setiawati, & Surahmad. (2024). Melestarikan Nilai-nilai Kearifan Lokal Sebagai Wujud Bela Negara. IKRA-ITH HUMANIORA : Jurnal Sosial Dan Humaniora, 8(1), 248–266. https://doi.org/10.37817/ikraith-humaniora.v8i1.3512.
Sulistyati, D. M., Wahyaningsih, S., & Wijania, I. W. (Juli de 2022). Buku Pedoman Guru : Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila.Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan. Obtenido de Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi.
Yeni Mulyani Supriatin, & Inni Inayati Istiana. (2022). Kearifan Lokal Masyarakat Adat Sinar Resmi sebagai Identitas Bangsa. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, Dan Budaya, 1(2), 01–14. https://doi.org/10.55606/mateandrau.v1i2.104.
Zahrok, S. L., & Sudikan, S. Y. (2021). Identitas Budaya Etnik Bali dalam Kumpulan Puisi Patiwangi Karya Oka Rusmini (Kajian Identitas Budaya Stuart Hall). Bapala, 8(1).
.png)
