TRANSFORMATION OF INTERACTIVE LEARNING MEDIA IN THE PERSPECTIVE OF EDUCATIONAL INNOVATION AND INTELLECTUAL PROPERTY RIGHTS (IPR) PROTECTION
DOI:
https://doi.org/10.36526/sosioedukasi.v15i2.8286Keywords:
Interactive Learning Media, Educational Innovation, Intellectual Property Rights (IPR), Digital Transformation, Modern Education.Abstract
The transformation of education in the digital era demands innovation in the use of learning media that are more interactive, creative, and adaptive to technological developments. Learning media no longer functions merely as a supporting tool, but also as an essential instrument in improving the effectiveness and quality of the teaching and learning process. This study aims to examine the transformation of interactive learning media from the perspective of educational innovation and the importance of Intellectual Property Rights (IPR) protection for innovative works in the field of education. The method used in this research is a qualitative approach through library research by reviewing various relevant scientific sources. The results of the study indicate that interactive learning media are capable of increasing students’ motivation, creativity, and participation in the learning process. In addition, Intellectual Property Rights protection is an important aspect in maintaining the originality and legality of educational media products developed by educators and educational developers. Therefore, the transformation of interactive learning media and the protection of Intellectual Property Rights are closely interconnected in supporting sustainable educational innovation in the digital era.
References
Safrudin, S., & Sesmiarni, Z. (2022). Profesional guru pendidikan agama islam (PAI) dalam meningkatkan literasi di era digital. Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP), 3(1), 43–53. https://doi.org/10.55583/jkip.v3i1.385
Candira, D., Adekamisti, R., Harmi, H., Ifnaldi, I., & Ristianti, D. H. (2025). Evaluasi Proses Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah Pertama Negeri. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(6), 5725–5733. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i6.7335
Suryana, E., Aprina, M. P., & Harto, K. (2022). Teori konstruktivistik dan implikasinya dalam pembelajaran. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(7), 2070–2080. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i7.666
Rasyidi, A. (2024). Pendidikan Agama Islam dan peningkatan keterampilan berpikir kritis sebagai pengembang pemahaman serta pengamalan ajaran Islam kehidupan sehari-hari. Islamic Education Review, 1(1), 1–21. https://journal.example.ac.id/index.php/ier/article/view/1
Hasnawiyah, H., & Maslena, M. (2024). Dampak penggunaan media pembelajaran interaktif terhadap prestasi belajar sains siswa. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian, 10(2), 167–172. https://doi.org/10.26740/jrpd.v10n2.p167-172
Mahbubi, M., & Sa’diyah, H. (2025). Penerapan pendekatan kontekstual terhadap motivasi belajar siswa pada mata pembelajaran PAI. ANSIRU PAI: Pengembangan Profesi Guru Pendidikan Agama Islam, 8(2), 168–176. https://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/ansiru/article/view/21456
Svari, N. M. F. D., & Arlinayanti, K. D. (2024). Perubahan paradigma pendidikan melalui pemanfaatan teknologi di era global. Metta: Jurnal Ilmu Multidisiplin, 4(3), 50–63. https://doi.org/10.37329/metta.v4i3.3550
Salsabila, Y. R., & Muqowim, M. (2024). Korelasi antara teori belajar konstruktivisme Lev Vygotsky dengan model pembelajaran problem based learning (PBL). LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 4(3), 813–827. https://doi.org/10.51878/learning.v4i3.3890
Setiawan, A. (2025). Belajar dan pembelajaran. UMMPress. https://ummpress.umm.ac.id/katalog/detail/belajardanpembelajaran.html
Luthfiyani, P. W., Rajab, K., & Masyhuri, M. (2025). Pendekatan konstruktivisme dalam psikologi belajar berbasis nilai-nilai Islam. Hamalatul Qur'an: Jurnal Ilmu Ilmu Alqur'an, 6(1), 20–36. https://doi.org/10.37985/hq.v6i1.245
Prasetiawati, E. (2017). Urgensi pendidikan multikultur untuk menumbuhkan nilai toleransi agama di Indonesia. Tapis: Jurnal Penelitian Ilmiah, 1(02), 272–303. https://doi.org/10.32332/tapis.v1i02.901
Sihono, S., & Hamami, T. (2025). Integrasi asas psikologi dalam pengembangan kurikulum Pendidikan Agama Islam. Al-Hikmah: Jurnal Agama dan Ilmu Pengetahuan, 22(1), 163–175. https://doi.org/10.25299/al-hikmah:jaip.2025.vol22(1).18852
Satar, S., Judijanto, L., Haryono, P., Septikasari, D., Zamsir, Z., Pirmani, P., & Gaspersz, V. (2025). Metode dan Model Pembelajaran Inovatif: Teori dan Praktik. PT. Green Pustaka Indonesia. https://greenpustakaindonesia.com
Yusuf, M. (2023). Inovasi pendidikan abad-21: Perspektif, tantangan, dan praktik terkini. Selat Media. https://selatmedia.com
Wibowo, H. S. (2023). Pengembangan teknologi media pembelajaran: Merancang pengalaman pembelajaran yang inovatif dan efektif. Tiram Media. https://tirammedia.com
Jajang, J. A. N., & Herdiana, D. (2024). Integrasi pembelajaran transformatif dalam Pendidikan Agama Islam: Membangun pemahaman holistik dan keterampilan hidup di sekolah dasar. Journal of Education, 1(3), 381–386. https://journal.example.ac.id/index.php/joe/article/view/381
Nadhiroh, S., & Anshori, I. (2023). Implementasi kurikulum merdeka belajar dalam pengembangan kemampuan berpikir kritis pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Fitrah: Journal of Islamic Education, 4(1), 56–68. https://doi.org/10.53802/fitrah.v4i1.292
Zakwan, L., Marzuki, M. F., & Gusmaneli, G. (2024). Menginspirasi generasi muda: Pendekatan kreatif dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam. IHSANIKA: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(2), 223–236.
https://doi.org/10.59841/ihsanika.v2i2.694
Rodiyah, S. K. (2022). Implementasi metode pembelajaran problem based learning pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Riset Rumpun Agama dan Filsafat, 1(1), 109–128. https://doi.org/10.55606/jurrafi.v1i1.306
Parnawi, A. (2023). Penerapan metode konstruktivisme dalam Pendidikan Agama Islam untuk pengembangan keterampilan berpikir kritis dan religius siswa. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 12(04). https://doi.org/10.30868/ei.v12i04.4907
Yhani, P. C. C., Gunawan, I. G. D., Saputra, P. W., & Mertayasa, I. K. (2024). Membangun critical thinking mahasiswa program studi pendidikan agama Hindu melalui problem based learning pada mata kuliah profesi pendidikan dan keguruan. Satya Sastraharing: Jurnal Manajemen, 8(2), 137–155. https://doi.org/10.33363/satyasastraharing.v8i2.1248
Arini, A., & Umami, H. (2019). Pengembangan pembelajaran pendidikan agama Islam melalui pembelajaran konstruktivistik dan sosiokultural. Indonesian Journal of Islamic Education Studies (IJIES), 2(2), 104–114. https://doi.org/10.33367/ijies.v2i2.959
Setiawan, A. (2025). Belajar dan pembelajaran. UMMPress. https://ummpress.umm.ac.id/katalog/detail/belajardanpembelajaran.html
Sulaiman, S., Yendri, O., Suhirman, L., Rachmandhani, S., Baka, C., Djayadin, C., & Napitupulu, B. (2024). Metode & model pembelajaran abad 21: Teori, implementasi dan perkembangannya. PT. Green Pustaka Indonesia. https://greenpustakaindonesia.com
Lumbantobing, P., & Maryani, E. (2024). Melatih keterampilan sosial siswa sekolah dasar melalui proyek penguatan profil pelajar Pancasila (P5). JGK (Jurnal Guru Kita), 8(2), 406–418. https://doi.org/10.24114/jgk.v8i2.58046
Hidayati, I. N., Berliana, C. I., & Zaman, B. (2024). Penerapan metode problem based learning dalam meningkatkan berpikir kritis pada pembelajaran PAI. Journal of Instructional and Development Researches, 4(6), 540–550.
https://doi.org/10.53621/jider.v4i6.406
Sugrah, N. (2019). Implementasi teori belajar konstruktivisme dalam pembelajaran sains. Humanika, Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum, 19(2), 121–138. https://doi.org/10.21831/hum.v19i2.29274
Zubaidah, S. (2016). Keterampilan abad ke-21: keterampilan yang diajarkan melalui pembelajaran. Dalam Seminar Nasional Pendidikan (Vol. 2, No. 2, pp. 1–17). https://www.researchgate.net/publication/318013627
Widjajanto, B., Rozy, F. S., Dewi, L. C., Lestari, I. J., & Wahyuni, D. N. (2025). Keterampilan berpikir metakognitif pada peserta didik kelas 6 sekolah dasar. DIDAKTIKA: Jurnal Pemikiran Pendidikan, 31(2), 303–315. https://doi.org/10.30587/didaktika.v31i2.8931
Huda, K., & Djono, D. (2025). Mengintegrasikan teori pembelajaran bermakna dan konstruktivisme dalam pembelajaran sejarah di era digital. Jurnal Artefak, 12(1), 137–146. https://doi.org/10.25157/ja.v12i1.16836
Suryanto, I. W., Astuti, N. M. E. O., Prastyandhari, I. G. A. I. M., & Sentosa, I. P. P. (2024). Buku referensi peran ganda guru: Sebagai pendidik dan orang tua di era digital. Uwais Inspirasi Indonesia. https://penerbituwais.com
Fadholi, A., & Wahidah, N. (2025). Efektivitas pendekatan kontekstual dalam pembelajaran PAI: Analisis literatur terhadap tantangan era digital. An-Nadwah: Journal Research on Islamic Education, 1(01), 39–49. https://ejournal.example.ac.id/index.php/annadwah/article/view/112
Yolanda, A., Sihotang, M., Zebua, J. A., Hutasoit, M., & Sinaga, Y. L. (2024). Strategi pembelajaran kontekstual untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa sekolah dasar. Pragmatik: Jurnal Rumpun Ilmu Bahasa dan Pendidikan, 2(3), 301–308. https://doi.org/10.61132/pragmatik.v2i3.645
Fahrieyah, L. (2024). Pembelajaran kontekstual dalam pendidikan Islam. Jurnal Ilmiah Multidisipin, 2(2), 95–103. https://doi.org/10.5281/zenodo.10691234
Ramadhan, A. (2024). Peran guru dalam mengembangkan potensi siswa. Tarbiyah Bil Qalam: Jurnal Pendidikan Agama dan Sains, 8(1). https://doi.org/10.58822/tbq.v8i1.987
Widiana, I. W., Jampel, I. N., Tegeh, I. M., & Parwata, I. G. L. A. (2024). Metacognitive-based learning model: Model pembelajaran berbasis metakognitif. PT. RajaGrafindo Persada. https://rajagrafindo.co.id
Hidayati, F., & Khairuddin, Y. M. (2025). Strategi pengembangan profil pelajar Pancasila dan Rahmatan Lil Alamin dalam mengembangkan metakognitif siswa mata pelajaran fiqih di Madrasah Aliyah Negeri 2 Langkat. Jurnal Kajian dan Riset Mahasiswa, 1013–1029. https://journal.example.ac.id/index.php/jkrm/article/view/1013
Ayunda, V., Jannah, A. M., & Gusmaneli, G. (2024). Metode pembelajaran yang efektif dalam pendidikan dasar. Wathan: Jurnal Ilmu Sosial dan Humaniora, 1(3), 259–273. https://doi.org/10.59841/wathan.v1i3.798
Putri, D. (2023). Model pembelajaran: peningkatan proses pembelajaran. https://books.google.com
Ramazhana, D. A., & Pritasari, A. C. (2024). Peran guru dalam menciptakan lingkungan belajar kondusif bagi siswa sekolah dasar. Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan (JKIP), 2(1), 30–37. https://doi.org/10.61116/jkip.v2i1.544
Silvester, M. P., Purnasari, P. D., Saputro, T. V. D., & Usman, S. E. (2024). Melangkah ke era digital: Kompetensi guru sekolah dasar dalam pembelajaran berbasis teknologi. Mega Press Nusantara.
Luthfiyani, P. W., Rajab, K., & Masyhuri, M. (2025). Pendekatan konstruktivisme dalam psikologi belajar berbasis nilai-nilai Islam. Hamalatul Qur'an: Jurnal Ilmu Ilmu Alqur'an, 6(1), 20–36. https://doi.org/10.37985/hq.v6i1.245
Rasyidi, A. (2024). Pendidikan Agama Islam dan peningkatan keterampilan berpikir kritis sebagai pengembang pemahaman serta pengamalan ajaran Islam kehidupan sehari-hari. Islamic Education Review, 1(1), 1–21.
https://journal.example.ac.id/index.php/ier/article/view/1
Babullah, R., Qomariyah, S., Neneng, N., Natadireja, U., & Nurafifah, S. (2024). Kolaborasi metode diskusi kelompok dengan problem solving learning untuk meningkatkan keterampilan pemecahan masalah siswa pada materi aqidah akhlak. Jurnal Budi Pekerti Agama Islam, 2(2), 65–84. https://doi.org/10.61132/jubpai.v2i2.512
Patrysha, C., Azizah, N., & Gusmaneli, G. (2024). Meningkatkan partisipasi siswa melalui metode project based learning dalam Pendidikan Agama Islam. JISPENDIORA Jurnal Ilmu Sosial Pendidikan dan Humaniora, 3(2), 01–12. https://doi.org/10.56910/jispendiora.v3i2.1460
Alfi, A. M., Febriasari, A., & Azka, J. N. (2023). Transformasi pendidikan agama Islam melalui teknologi. Religion: Jurnal Agama, Sosial, dan Budaya, 2(4), 511–522. https://doi.org/10.55606/religion.v2i4.659
Nurjannah, S. (2024). Strategi pembelajaran PAI kontekstual. Analysis, 2(1), 204–213. https://doi.org/10.61166/analysis.v2i1.210
.png)
