THE ROLE OF TEACHERS AND SCHOOL CULTURE IN SHAPING GRADUATE QUALITY AT SDN 006 BATU BELAH
DOI:
https://doi.org/10.36526/sosioedukasi.v15i1.7741Keywords:
Graduate quality; pedagogical competence; school culture; primary education; qualitative studyAbstract
Graduate quality is a key indicator of educational success, especially at the primary level where academic, character, and social development are formed. This study aims to analyze the role of teachers’ pedagogical competence and school culture in shaping graduate quality at SDN 006 Batu Belah. A qualitative case study approach was used to gain an in-depth understanding of the phenomenon. The participants included one principal, six teachers, and ten students selected through purposive sampling. Data were collected through interviews, observations, and documentation, and analyzed using interactive techniques involving data reduction, data display, and conclusion drawing. The findings indicate that teachers’ pedagogical competence significantly enhances student engagement and learning outcomes through effective planning, implementation, and evaluation. School culture, reflected in discipline, character values, and daily habits, also contributes to a conducive learning environment. However, collaboration within the school culture still needs improvement. The study further reveals that the synergy between pedagogical competence and school culture has a stronger impact on graduate quality than either factor alone. Therefore, improving graduate quality requires an integrated approach that strengthens both aspects simultaneously.
References
Aminah, S., & Yusuf, M. (2020). Kompetensi pedagogik guru dan hasil belajar siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 4(1), 23–34.
Andriani, D., & Setiawan, A. (2022). Budaya sekolah dan prestasi belajar siswa. Jurnal Pendidikan, 14(2), 123–134.
Arifin, Z. (2020). Budaya sekolah dan pengaruhnya terhadap prestasi belajar siswa. Jurnal Administrasi Pendidikan, 27(1), 33–44.
Baskara, A., & Sutarni, N. (2023). Kompetensi pedagogik guru SMA di Indonesia: Systematic literature review. Jurnal Didaktika, 23(2), 120–135.
Dela, R. M. M., & Niron, M. D. (2024). Pengaruh kompetensi pedagogik guru dan budaya sekolah terhadap mutu pendidikan. Jurnal Pesona Indonesia, 1(1), 18–30.
Dewi, L., & Hartono, H. (2021). Pengaruh budaya sekolah terhadap karakter siswa. Jurnal Pendidikan Karakter, 11(1), 45–58.
Fauzi, M., & Rahman, A. (2022). Kompetensi pedagogik guru dalam meningkatkan kualitas pendidikan. Jurnal Pendidikan Indonesia, 11(2), 178–189.
Firmansyah, M., & Ardiansyah, A. (2020). Pengaruh kompetensi guru terhadap mutu lulusan. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(1), 78–89.
Fitriani, D., & Ahmad, A. (2023). Budaya sekolah dan mutu pendidikan. Jurnal Pendidikan, 15(2), 200–212.
Hasanah, U., & Yuliana, Y. (2020). Budaya sekolah dalam meningkatkan mutu pendidikan. Jurnal Manajemen Pendidikan, 8(1), 67–78.
Hidayat, A., & Nurhayati, S. (2021). Budaya sekolah sebagai faktor peningkatan mutu pendidikan. Jurnal Manajemen Pendidikan, 9(2), 89–101.
Hidayati, N., & Rahman, F. (2021). Budaya sekolah dan karakter siswa. Jurnal Pendidikan Karakter, 11(2), 156–168.
Kurniawan, D., & Saputra, H. (2023). Peran guru dalam meningkatkan mutu pendidikan. Jurnal Pendidikan Indonesia, 12(1), 45–56.
Kurniawati, E., & Suyanto, S. (2023). Kompetensi pedagogik guru dan kualitas pembelajaran. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 8(1), 56–67.
Lestari, D., & Mulyadi, M. (2022). Kompetensi pedagogik guru dalam pembelajaran abad 21. Jurnal Pendidikan Indonesia, 11(3), 234–245.
Ningsih, R., & Saputra, D. (2022). Hubungan budaya sekolah dengan motivasi belajar siswa. Jurnal Pendidikan, 10(2), 99–110.
Nugraha, R., & Santoso, S. (2021). Pengaruh kompetensi pedagogik terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(2), 67–78.
Prasetyo, B., & Kurniawan, A. (2020). Pengaruh kompetensi guru terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(1), 45–56.
Putra, A., & Sari, M. (2021). Pengaruh kompetensi pedagogik terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Basicedu, 5(4), 2100–2108.
Putri, A., & Wibowo, S. (2022). Kompetensi pedagogik guru dalam pembelajaran. Jurnal Ilmu Pendidikan, 28(2), 167–178.
Rahayu, T., & Wibowo, A. (2023). Peran guru dalam pembelajaran efektif. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(2), 145–156.
Rahmawati, L., & Hidayat, T. (2020). Peran guru dalam pembentukan karakter siswa. Jurnal Pendidikan Karakter, 10(2), 89–100.
Rohamah, S., Siswoyo, S., & Badrun, M. (2025). Pengaruh kompetensi pedagogik dan motivasi berprestasi guru terhadap budaya mutu pendidikan. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 7(1), 14–29.
Saputra, H., & Nugroho, R. (2022). Pengaruh kompetensi guru terhadap mutu lulusan. Jurnal Pendidikan Dasar, 13(1), 89–101.
Sari, N., & Rahmawati, R. (2023). Peran budaya sekolah dalam meningkatkan karakter siswa. Jurnal Pendidikan Karakter, 13(2), 145–156.
Suryani, E., & Lestari, P. (2020). Budaya sekolah sebagai faktor peningkatan mutu pendidikan. Jurnal Administrasi Pendidikan, 27(2), 145–156.
Susanto, H. (2021). Peran guru dalam meningkatkan mutu lulusan sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 6(2), 112–124.
Wahyuni, S., & Fitriani, F. (2022). Implementasi budaya sekolah dalam pembentukan karakter siswa. Jurnal Ilmu Pendidikan, 28(1), 78–90.
Wulandari, S., & Putri, R. (2023). Kompetensi pedagogik guru dan kualitas pembelajaran. Jurnal Basicedu, 7(1), 234–245.
Yuliana, N., & Pratama, B. (2021). Budaya sekolah dalam meningkatkan kualitas pendidikan. Jurnal Pendidikan Indonesia, 10(3), 145–156
.png)
