MINDFUL LEARNING STRATEGIES  IN SUPPORTING THE MENTAL WELL-BEING  OF SLOW LEARNERS IN ELEMENTARY SCHOOL

icha zuliana rahma putri; Minsih

doi:10.36526/sosioedukasi.v15i1.7177

Authors

icha zuliana rahma putri Universitas Muhammadiyah Surakarta
Minsih Universitas Muhammadiyah Surakarta

DOI:

https://doi.org/10.36526/sosioedukasi.v15i1.7177

Keywords:

Mindful Learning, Kesejahteraan Mental, Slow Learner

Abstract

Mindful learning strategies act as a relevant learning approach for slow learners who need a calmer, more conscious and focused learning approach to support their mental well-being. This research was conducted with the aim of analyzing the application of mindful learning strategies in supporting the mental well-being of slow learner students and identifying supporting and inhibiting factors for its implementation. This research strengthens learning theories that prioritize psychological health as a foundation for slow learners. This research is a qualitative research with a case study design. Research data was obtained through observation of learning activities, interviews with classroom teachers and tutors, and documentation of the learning process in the classroom. The validity of the data in this study is through source triangulation and technique triangulation. The data analysis technique is carried out through the stages of data reduction, data presentation, and conclusion drawn. The results of the study showed that (1) mindful learning was applied through: simple breathing exercises, teaching that focused on one activity in full, self-reflection after learning; (2) Factors supporting implementation include teacher support, classroom atmosphere, suitability of learning methods, and support from schools, while inhibiting factors include time constraints, variations in students' abilities, and unstable environmental atmosphere

References

Aini, L. N., & Minsih. (2025). An Analysis of Positive Culture Implementation in Supporting Students ’ Mental Health in Elementary Schools. Jenius: Journal of Education Policy and Elementary Education, 6(1), 40–57. https://doi.org/10.22515/jenius.v6i1.11095

Atika, Y. R., & Purnamasari, A. (2023). Pengaruh Teknik Relaksasi Deep Breathing dan Terapi Suportif untuk Menurunkan Kecemasan pada Siswa dan Siswi. JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan), 6(11), 8772–8777.

Damai Ari Kontesa, Minsih, & Djalal Fuadi. (2023). Penerapan Pendekatan Pembelajaran Active Deep Learner Experience Dalam Membangun Kemandirian Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(3), 1416–1427. https://doi.org/10.31949/jee.v6i3.6638

Darwanti, A., Latif, A., Wahyuni, S., Widyasari, C., & Minsih, M. (2024). Strategi Inklusif untuk Mengakomodasi Kebutuhan Belajar Peserta didik Slow Learner di Sekolah Dasar. Jurnal Guru Sekolah Dasar, 1(2), 18–25. https://doi.org/10.70277/jgsd.v1i2.3

Firmansyah, A., & Jiwandono, N. R. (2022). Kecenderungan Guru Dalam Menerapkan Pendekatan Student Centre Learning dan Teacher Centre Learning dalam Pembelajaran Tendency of Teachers in Applying Student Center Learning and Teacher Center Learning Approaches in Learning. JGI : Jurnal Guru Indonesia, 2(1), 33–39. https://doi.org/10.51817/jgi.v2i1.229

Hartono, Y. D., ZA, D. D., Mahmud, A. Z., Laely, S. N., Sulasmi, & Juwaendi. (2025). Penerapan Mindful Learning pada Pembelajaran IPAS. Jurnal Ilmiah Research Student, 2(2), 973–985.

Ipango, C. Z., & Puspitasari, D. (2025). Peningkatan Konsentrasi Belajar Siswa SMK melalui Psikoedukasi Mindfulness dengan Pendekatan Self- compassion. Jurnal Psikologi, 3(1), 1–10.

Isnaini, Y. F., Minsih, Widyasari, C., & Helzi. (2025). Differentiated Learning Strategies by Guru Penggerak : Accommodating the Needs of Slow Learner in Primary School. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan, 17(3), 5174–5184. https://doi.org/10.35445/alishlah.v17i3.7052

Khiyarusoleh, U., Anis, A., & Yusuf, R. I. (2020). Peran Orang Tua dan Guru Pembimbing Khusus Dalam Menangani Kesulitan Belajar Bagi anak Slow Learner. Jurnal Dinamika Pendidikan, 13(3), 238–244. https://doi.org/10.33541/jdp.v12i3.1295

Kinasih, W. S., & Hidayah, R. (2025). Sebuah Tinjauan Literatur Sistematis: Dampak Mindful Learning Terhadap Keterampilan Metakognitif Siswa Sekolah Dasar. Social, Humanities, and Educational Studies, 8(3), 2079–2089.

Kurniawati, Y., & Triyana, I. W. (2023). Refleksi Siswa dalam Pembelajaran dengan Scaffolding dari Mahasiswa Calon Guru. Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 4(2), 179–189.

Mashuri, A., & Yudasari, N. N. (2024). Pengaruh Mindful Learning terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Matematika di MAN 2 Magetan. Jurnal Jendela Pendidikan, 4(4), 480–486.

Mufidah, E. F., Miftah Farid, D. A., Wirastania, A., & Hartanti, J. (2025). Mindful Learning Bagi Konselor Sekolah: Meningkatkan Kualitas Layanan Bimbingan dan Konseling. GANESHA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(2), 404–411.

Mustofa, M., & Indra Dewi, R. S. (2025). Penerapan School Well Being untuk Kesejahteraan Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Integrasi Dan Harmoni Inovatif Ilmu-Ilmu Sosial, 5(4). https://doi.org/10.17977/um063.v5.i4.2025.5

Nurfadhillah, S., Septiarini, A. A., Mitami, & Pratiwi, D. I. (2022). Analisis Kesulitan Belajar Siswa Berkebutuhan Khusus Slow Learner di Sekolah Dasar Negeri Cipete 4. Jurnal Keislaman Dan Ilmu Pendidikan, 2(November 2022), 646–660.

Prastya, D. A. P., Arifin, M., & Trisnawati, K. ayu T. (2020). Tingkat Self Compassion Mahasiswa Program studi Pendidikan Universitas Banyuwangi Pada Masa Social Distancing Pandemi Covid-19. SosioedukasiI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Dan Sosial, 9(1), 90–103.

Pratama, R. A., Putri Artha, A. S., & Abidin, N. Z. (2024). Efektivitas mindful learning dalam konteks pendidikan di indonesia (2000-2024): Sebuah studi meta analisis. Primatika. J. Pend. Mat, 13(2), 77–92. https://doi.org/10.30872/primatika.v13i2.4483

Purnajati, I. W., & Suyanta, I. W. (2022). Praktik Meditasi Sebagai Upaya Meningkatkan Konsentrasi Belajar Pendidikan Agama Hindu Pada Siswa di SMP Wisata Sanur. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 5, 364–376.

Rizka, Y., Sauri, A., & Putra, M. D. D. (2025). Penerapan Mindfulness Dalam Pembelajaran Untuk Meningkatkan Fokus. Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, Vol. 23.

Robaiyani, S., Azizah, I. N., Ahyauddin, M. M., Sultonah, N., Aula, S. T., & Aini, D. K. (2024). Penerapan Teknik Relaksasi Pernapasan Dalam dan Relaksasi Benson Untuk Mengatasi Stres pada Mahasiswa di Ma’had Al Jami’ah UIN Walisongo Semarang. Jurnal Pengabdian Sosial, 2(2), 2951–2961. https://doi.org/10.59837/5d6efe57

Rongcai, R. E. N., Guoxiong, W. U., & Ming, C. A. I. (2023). Mengenal Penelitian Kualitatif Panduan Bagi Pemula.

Sakung, N. T., Fitriana, A., Diawanto, F., & Wahidah, N. I. (2024). Penerapan Kegiatan Refleksi untuk Meningkatkan Pemahaman Mahasiswa Terhadap Matakuliah Belajar dan Pembelajaran. 10(13), 1007–1011.

Salomi, S., & Sundaram, M. (2018). Slow Learning - Causes, Problems and Solutions. International Journal of Management, Technology And Engineering, 8(12), 4209–4214.

Salshabila, D., & Fiteriani, I. (2025). Upaya Mengurangi Kecemasan Belajar Melalui Pendekatan Mindfullness Pada Peserta Didik Kelas V di SDN 1 Beringin Raya Bandar Lampung. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3), 241–257.

Saputro, U. G., Susilo, H., & Ekawati, R. (2023). Analisis Penerapan Mindfulness dalam Pembelajaran Siswa Sekolah Dasar. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(2), 1214–1219. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i2.1630

Sari, E. P., Mardiyah, S., & Suparmanto, G. (2024). Pengaruh Terapi Deep Breathing dan Terapi Musik Suara Alam Terhadap Tingkat Kecemasan Pada Siswa di SMK Kesehatan Donohudan.

Subur, & Wahidiyati, I. (2022). Dampak Psikologis Pembelajaran Daring di Sekolah Dasar. Al-TA’DIB: Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan, 15(2), 79. https://doi.org/10.31332/atdbwv15i2.3571

Susilo, M. J., Dewantoro, M. H., Yuningsih, Burhanuddin, M. A., & Wahab, A. (2022). Jurnal Belajar Sebagai Refleksi Siswa Sekaligus Evaluasi Guru Selama Proses Pembelajaran. BRILIANT: Jurnal Riset Dan Konseptual, 7(1), 116–122.

Syafi’i, A., & Darnaningsih. (2025). Pendekatan Pembelajaran Berbasis Deep learning: Mindful Learning, Meaningful Learning, dan Joyful Learning. Al- Mumtaz: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 2(1), 45–57.

Ulandari, N., & Efendi, R. (2025). Penerapan Mindfulness untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SD IT Al-Munawwarah Tapung Jaya. Journal of Education Research, 6(4), 861–873. https://doi.org/10.37985/jer.v6i4.2889

Winarti, R., Faramadina, N. F., & Mirella, R. (2025). Efektivitas Penerapan Mindful Learning sebagai Strategi terhadap Konsentrasi Siswa kelas V SDN Cipageran Mandiri 3. PEDASUD : Jurnal Ilmu Pendidikan Guru Sekolah Dasar Dan Usia Dini, 2(2), 37–42.

Zikri, M. R. (2015). Analisis Dampak Kebisingan Terhadap Komunikasi Dan Konsentrasi Belajar Siswa Sekolah Pada Jalan Padat Lalu Lintas. Jurnal Teknologi Lingkungan Lahan Basah, 3(1), 1–10. https://doi.org/10.26418/jtllb.v3i1.11913