IMPLEMENTATION OF DIFFERENTIATED LEARNING IN ANECDOTAL TEXT WRITING SKILLS: A CASE STUDY IN VOCATIONAL SCHOOLS
DOI:
https://doi.org/10.36526/sosioedukasi.v14i4.6893Keywords:
Implementasi, Berdiferensiasi, Menulis, Teks AnekdotAbstract
Differentiated learning is learning that accommodates students' differences in learning activities in line with readiness, interests, talents, and learning styles. This study aims to describe the planning and implementation of differentiated learning in class X anecdotal text writing skills at SMK Sakti Gemolong. This research uses a descriptive qualitative method through a case study approach. Data sources are in the form of learning events and activities in the classroom, informants of Indonesian teachers and students, and documents. Sampling was done using purposive sampling. Data collection techniques are obtained through observation, interviews, and document analysis. Data validity by tracing sources and methods. Data analysis using interactive models. The result of the research is that the learning plan has been fulfilled conceptually. However, the implementation of learning has inconsistencies with planning, especially the differentiation of content, processes, and products. Meanwhile, assessments have included diagnostic, formative, and summative assessments, although they have not been optimally applied in differentiated learning in anecdotal text writing skills.
References
Afriadi, F., Hidayah, M. F., & Gusmaneli. (2024). Pembelajaran Kolaboratif dalam Pendidikan Perguruan Tinggi. IHSAN, 2(3), 143–157.
Arta, G. Y. (2024). Asesmen dalam Pendidikan : Konsep , Pendekatan , Prinsip , Jenis , dan Fungsi. 3(3).
Azmi, N., Adi, P. N., Saragih, S. Z., & Hubi, Z. B. (2025). Peran Assasmen Diagnostik Dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila. Aurelia: Jurnal Penelitian Dan Pengabdian MAsyarakat Indonesia, 4(1), 793–804.
Diarera, D., & Budiarti, W. N. (2024). Optimalisasi Kurikulum Merdeka Melalui Pembelajaran Diferensiasi: Menggali Konsep, Implementasi, dan Dampaknya. Social, Humanities, and Educational Studies, 7(3), 2114–2121.
Febrianti, R. (2024). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Untuk Meningkatkan Keterampilan Public Speaking Pada Mata. 1–9.
Fitriyah, & Bisri, M. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi Berdasarkan Keragaman dan Keunikan Siswa Sekolah Dasar. Innovative: Journal Of Social Science Research, 3(2), 10006–10014.
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (2014). Analisis Data Kualitatif:Buku Sumber Tentang Metode-Metode Baru. Penerbit Universitas Indonesia(UI-Press).
Mislikhah, S. (2024). Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. Konferensi Linguistik Tahunan Atma Jaya, 371–381.
Mohtar, A. R., & Adi, P. (2024). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Teks Prosedur pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas VII. Jurnal of Language, Literature, and Art, 4(11), 1161–1171. https://doi.org/10.17977/um064v4i112024p1161-1171
Muliani, R. (2022). Mengatasi Hambatan Pembelajaran Berdiferensiasi: Tips dan Trik untuk Guru. Jurnal An-Nur: Kajian Ilmu-Ilmu Pendidikan, 2(1), 1–14.
Musa, A., Dzakiyyuddin, M., & Ali Nurzen Amin, A. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi Sebagai Modul Ajar Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Pada Smk. Manajemen Pendidikan, 18(2), 99–113. https://doi.org/10.23917/jmp.v18i2.23284
Naibaho, D. P. (2023). Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Mampu Meningkatkan Pemahaman Belajar Peserta Didik. 1(2).
Nasrodin, Faishoal, R., & Fauzi, A. (2025). Optimalisasi Kreativitas Peserta Didik Melalui penerapan Pembelajaran Diferensiasi Produk. Jurnal Ilmiah Ar-Risalah:Media Keislaman, Pendidikan Dan Hukum Islam, 23(1).
Neliwati, Situmorang, H. B., Rahayu, P. M., & Munawwarah, R. (2023). Kebijakan Kurikulum Merdeka Belajar di Sekolah. Jurnal Penelitian, Pendidikan Dan Pengajaran: JPPP, 4(2), 117–120. https://doi.org/10.30596/jppp.v4i2.15475
Nurahma, G. A., & Hendriani, W. (2021). Tinjauan sistematis studi kasus dalam penelitian kualitatif. Mediapsi, 7(2), 119–129. https://doi.org/10.21776/ub.mps.2021.007.02.4
Nurhidayah, W., Riyadi, A. R., & Maulidah, N. (2025). Pemahaman Literasi Digital Guru dan Implikasinya dalam Pembelajaran Berdiferensiasi. 8(1), 222–228.
Putri, A. O., Taufik, M., & Hendracipta, N. (2025). Analisis Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Keterampilan Kolaborasi Peserta Didik. JIIP: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(12), 13346–13353.
Putri, F., & Zakir, S. (2023). Mengukur Keberhasilan Evaluasi Pembelajaran : Telaah Evaluasi Formatif Dan Sumatif Dalam Kurikulum Merdeka. Dewantara: Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 2(4), 172–180.
Rosminda, T., & Fadriati. (2023). Kebijakan Kurikulum Merdeka Upaya Meningkatkan Pendidikan Karakter di Indonesia. Piwulang: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 5(2), 192–202. https://e-journal.staima-alhikam.ac.id/piwulang/article/view/1516
Setiani, H. (2025). Rancangan Model Pembelajaran Paradigma Sinektika untuk Peningkatkan Keterampilan Menulis Teks Anekdot Fase E Kurikulum Merdeka. Dinamika Pembelajaran: Jurnal Pendidikan Dan …, 2. https://journal.lpkd.or.id/index.php/Dilan/article/view/1469%0Ahttps://journal.lpkd.or.id/index.php/Dilan/article/download/1469/1958
Suwandi, F. P. E., Rahmaningrum, K. K., Mulyosari, E. T., Mulyantoro, P., Sari, Y. I., & Khosiyono, B. H. C. (2023). Strategi Pembelajaran Diferensiasi Konten terhadap Minat Belajar Siswa dalam Penerapan Kurikulum Merdeka. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar, 57–66.
Swandewi, N. P. (2021). Implementasi Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Pembelajaran Teks Fabel Pada Siswa Kelas VII H SMP Negeri 3 Denpasar. Jurnal Pendidikan Deiksis, 3(1), 53–62.
Tomlinson, C. A. (2001). How to Differentiate Instruction in Mixed-Ability Classrooms. In Toxicology. Library of Congress Cataloging in Publication Data. https://doi.org/10.1016/0300-483X(87)90046-1
Umayrah, A., & Wahyudin, D. (2024). Analisis Kesulitan Guru Sekolah Dasar dalam Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Berdasarkan Gaya Belajar Siswa pada Kurikulum Merdeka. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(3), 1956–1967. https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i3.6599
Wulandari, H., Mulyasari, E., Hendriawan, D., Sugiarti, D., & Abuluruq, R. K. H. (2025). Keterbatasan Kompetensi Guru dalam Implementasi Kurikulum Merdeka: Studi Kasus di SDN Sanding 2. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 13(1), 208–216.
Wuryani, T., Wismanto, A., Sudiyati, & Fahmy, Z. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi Teks Hikayat Pada Peserta Didik Sma/Smk Di Semarang. Jurnal Kajian, Penelitian Dan Pengembangan Kependidikan, 14(2), 173–178. https://journal.ummat.ac.id/index.php/paedagoria/article/view/14133%0Ahttp://journal.ummat.ac.id/index.php/paedagoria/article/download/14133/pdf
Zakso, A. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Di Indonesia. Jurnal Pendidikan Sosiologi Dan Humaniora, 13(2), 916. https://doi.org/10.26418/j-psh.v13i2.65142
.png)
