TEACHERS' STRATEGIES FOR MANAGING TIME AND COSTS IN PROJECT-BASED LEARNING IN SOCIAL SCIENCE LEARNING CLASS V SDN 113 PEKANBARU
Strategi Guru Mengatur Waktu dan Biaya dalam Project-Based Learning pada Pembelajaran IPAS Kelas V SDN 113 Pekanbaru
DOI:
https://doi.org/10.36526/sosioedukasi.v14i4.6806Abstract
This study aims to analyze the cultural meaning and structural typology of the salutation used in the various military languages of the Indonesian Navy, as well as to trace its historical development in the socio-cultural context of the Indonesian military. The military language of the Indonesian Navy has its own characteristics that reflect discipline, hierarchy, and honor values that are firmly rooted in the culture of military organizations. The method used is a qualitative descriptive method with a cultural, and historical linguistic approach. Data were obtained through observations, interviews, and studies of official documents and military archives. The results of the study show that the salutation in the military language of the TNI AL has a social and symbolic function that affirms identity, solidarity, and hierarchical structure between members. In terms of structural typology, it was found that there was a pattern of greetings that were systematically arranged based on rank, position, and the context of formal and informal communication. Meanwhile, culturally, each form of greeting contains basic values such as loyalty, respect for superiors, and corps spirit. From a historical perspective, the use of the greeting has evolved from the influence of colonial military traditions to the formation of a national identity that is typical of Indonesia. Thus, the greeting of respect in the military language of the TNI Navy is not only a form of verbal communication, but also a reflection of cultural values, military discipline, and historical heritage that shape the character of the TNI Navy institution to this day.
References
Adha, C., Fadilla, S., & Muhammad, N. (2024). Pentingnya strategi pembelajaran efektif yang berpusat pada siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Berkarakter, 2(1), 1–10. https://doi.org/10.51903/pendekar.v2i1.539
Agustina, N., Robandi, B., Rosmiati, I., & Maulana, Y. (2022). Analisis pedagogical content knowledge terhadap buku guru IPAS pada muatan IPA sekolah dasar Kurikulum Merdeka. Jurnal Basicedu, 6(5), 9180–9186. https://jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/3662
Assyakurrohim, D., Ikhram, D., Sirodj, R. A., & Afgani, M. W. (2023). Metode studi kasus dalam penelitian kualitatif. Jurnal Pendidikan Sains dan Komputer, 3(1), 1–9. https://jurnal.itscience.org/index.php/jpsk/article/view/1951
Azadia, F. Z., Hadi, F. R., & Kuswardiyanti, H. (2024). Implementasi website Wordwall untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran IPAS kelas III sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 1(2), 33. https://jurnal.habi.ac.id/index.php/Pendikdas/article/view/371
Azka, M. Z., Sri, T., & Asih, N. (2024). Kemampuan berpikir kritis siswa model problem based learning dengan asesmen dinamis berpendekatan pembelajaran berdiferensiasi ditinjau dari kemandirian belajar. Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 1259–1272.
B. Lena Nuryanti Sastradinata. (2023). Transformasi mindset dalam membangun kemampuan berpikir kritis melalui metode pembelajaran aktif. Penerbit Deepublish Digital. https://books.google.com/books/about/Transformasi_Mindset_dalam_Membangun_Kem.html?id=ALxKEQAAQBAJ
Dewi, N. L. (2022). Evaluasi reflektif dalam peningkatan mutu pembelajaran berbasis proyek. Jurnal Teknologi Pendidikan, 10(2). https://doi.org/10.32550/jtp.v10i2.458
Dewi, P. Y. A., Kusumawati, N., Pratiwi, E. N., Sukiastini, I. G. A. N. K., Arifin, M. M., Nisa, R., Uslan, W., Widyasanti, N. P., Kusumawati, P. R. D., & Masnur. (2021). Teori dan aplikasi pembelajaran IPA SD/MI. Yayasan Penerbit Muhammad Zaini.
Dewi, D. P., Sismulyasih, N., Putri, D. S., & Afni, N. (2023). Pemain BIT IPAS: Pengembangan media interaktif berbasis IT IPAS. Cahya Ghani Recovery.
Fenti Hikmawati. (2020). Metodologi penelitian (4th ed.). PT RajaGrafindo Persada.
Gunadi, R. A. A., Efendi, Y., Muflihin, M. H., & Isroani, F. (2023). E-learning as a learning medium in the digital era of the 21st century. Jurnal Teknologi Pendidikan, 25, 159–166.
Hafid, M. (2022). Pembelajaran proyek berbasis ramah lingkungan dalam meningkatkan kreativitas siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 7(1). https://doi.org/10.26618/jipd.v7i1.6291
Henry Eryanto, & Marsofiyati. (2022). Perencanaan pengajaran. UNJ Press.
Hermansyah. (2020). Problem based learning in Indonesian learning. Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series, 3(3), 2257–2262. https://jurnal.uns.ac.id/SHES/article/view/57121
La Amaludin, M. P. (2022). Model pembelajaran problem based learning penerapan dan pengaruhnya terhadap keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar. Pascal Books.
Lailatul Inayah, U., Anisah, N., Fitria, L., Nisak, K., Muhimah, S. N., & Universitas Gresik. (2024). Analisis peran guru sebagai fasilitator siswa dalam pembelajaran di kelas. Journal Pendidikan, 1(2), 84–93.
Lamatenggo, N. (2020). Pengembangan profesionalisme guru melalui penulisan karya ilmiah menuju anak merdeka belajar. Paradigma Penelitian, 85–94.
Mahagia, F. A., Goni, A. M., & Rorimpandey, W. H. F. (2023). Model pembelajaran problem based learning (PBL) meningkatkan hasil belajar matematika siswa. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(24), 1055–1066.
Masril, M., Jalinus, N., Jama, J., & Dakhi, O. (2020). Implementasi pembelajaran berbasis masalah pada Kurikulum 2013 di SMK Negeri 2 Padang. Konstruktivisme: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 12(1), 12–25. https://doi.org/10.35457/konstruk.v12i1.956
Misbah, M., et al. (2021). Fleksibilitas guru pada implementasi project-based learning di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 6(2). https://doi.org/10.29407/jpdn.v6i2.5853
Muh. Amiruddin Salem, & Kasim Hijrat, J. (2024). Strategi guru dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran IPS kelas IV MIS Al-Hidayah Leuwohung. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 4(4), 235–240.
Naamy, N. (2022). Metodologi penelitian kualitatif dasar-dasar dan aplikasinya. Rake Sarasin.
Nashiroh, F., Desstya, A., & Artik. (2024). Penerapan model problem based learning (PBL) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis kelas IV pada mata pelajaran matematika sekolah dasar. Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan, 5(2), 707–719.
Ningsih, E. P., & Rizki, S. N. (2024). Peran guru dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa sekolah dasar melalui pembelajaran berbasis masalah. Ludi Litterarri, 1(1), 11–17.
Nuraeni, Y., Sandong, A. E., Witantri, L., Sakinah, R. A., & Mahpudloh, S. N. (2025). Peran guru dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa sekolah dasar melalui pembelajaran berbasis masalah. Cendekia Pendidikan, 11(8).
Nurhayati, E. (2021). Model O2A dalam penguatan sikap mandiri siswa melalui pembelajaran proyek. Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran, 8(1). https://doi.org/10.30605/pedagogi.v8i1.4037
Nuridayah, F., Sugandi, A. I., & Kadarisma, G. (2023). Systematic literature review: Pengembangan kemampuan berpikir kritis siswa melalui pembelajaran discovery learning. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 6(5), 2075–2084.
Nurmaidah. (2024). Perencanaan strategi sekolah internasional dalam meningkatkan mutu pendidikan. Jurnal Manajemen Pendidikan Dasar, Menengah dan Tinggi, 5(2), 232–237.
Prasetyo, A. B. (2021). Pemanfaatan sumber daya lokal sebagai media belajar IPA berbasis lingkungan. Jurnal Sains dan Pendidikan, 11(2). https://doi.org/10.25037/jsp.v11i2.3672
Putra, D. (2022). Dampak project-based learning terhadap pembentukan akuntabilitas belajar siswa SD. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 4(3).
Rakhmawati, T. (2021). Pendekatan adaptif–eksploratif dalam pelaksanaan pembelajaran berbasis proyek. Jurnal Kajian Pendidikan, 13(2).
Sidik, R. (2023). Pengelolaan pembelajaran berbasis proyek pada jenjang sekolah dasar. Jurnal Manajemen Pendidikan, 15(1).
.png)
