THE EFFECT OF VLOG HISTORY-BASED HISTORY LEARNING ON LEARNING ACTIVENESS AND HISTORICAL COMPREHENSION OF STUDENTS IN SENIOR HIGH SCHOOLS
DOI:
https://doi.org/10.36526/sosioedukasi.v14i3.5988Abstract
In the midst of 21st century learning demands that emphasize active participation and comprehensive student involvement, teachers can make learning meaningful by facilitating students to develop their historical understanding through innovative learning methods, models and strategies. The purpose of this study is to analyze the effect of the application of vlog history-based history learning on learning activeness and historical comprehension of students in experimental classes. The method used in this research is quantitative approach with quasi experiment method. This research design uses a non-equivalent pretest-posttest control group design. The results showed that n-gain testing on learning activeness data obtained a gain value of 0.4381 or 43.8120% with the category that the increase in student learning activeness in class XI 5 was moderate and n-gain historical comprehension testing obtained results of 0.8604 or 86.036% with a high gain category. The application of vlog history media in learning history is the answer to the demands of today's digital era learning, in vlog history shows the teacher as a content creator performs a contemporary digital visual style of learning to be able to encourage students' activeness in learning. The use of vlog history in history learning provides the latest way of delivering learning material that adapts the learning style of students to technological developments. The vlog history that teachers create can support the importance of 21st century competencies where the majority of students are digital natives.
References
Abas, S., & Lestari, E. W. (2022). Meningkatkan Pemahaman Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam Melalui Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Video Blogging (Vlog). Action Research Journal Indonesia (ARJI), 4(1), 28–41. https://doi.org/10.61227/arji.v4i1.62
Afwan, B. dkk. (2020). Analisis Kebutuhan Pembelajaran Sejarah Di Era Digital. PROCEDING Literasi Dalam Pendidikan di Era Digital Untuk Generasi Milenial.
Ambro, Kian. (2015). Membangun Kesadaran Berawal dari Pemahaman: Relasi emahaman Sejarah dengan Kesadaran Sejarah Mahapeserta didik Program Studi Pendidikan Sejarah FKIP Universitas Muhammadiyah Metro. Jurnal Historia. Vol. 3, No. 2.
Ariga, S. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka Pasca Pandemi Covid-19. Edu Society: jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial, Dan pengabdian Kepada Masyarakat, 2(2), 662-670.
Barnawi & Arifin, M. (2012). Etika & Profesi Kependidikan. Yogyakarta: Ar-Ruzz.
Bhargava, A., & Pathy, M. (2011). Perception of Student Teachers About Teaching Competencies. American Internasional Journal of Contemporary Research, 1(1), 77-81.
Fraenkel, J. R., & Wallen, N. E. ((2006). How to Design and Evaluate Research in Education. Mcgraw-Hill
Gao, W. E. N., Tian, Y., & Huang, T. (2010). Vlogging: A Survey of Videoblogging Technology on the Web. 42(4). https://doi.org/10.1145/1749603.1749606
Gemini, A., & Nurhadi, I. (2018). Pendidikan Sejarah: Konsep dan Pembelajaran. Bandung: Widya Aksara Press.
Hamzah, B.U., Nurdin, M. (2011). Belajar dengan Pendekatan Pembelajaran Aktif Inovatif Lingkungan Kreatif Efektif Menarik. Jakarta: Bumi Aksara.
Hassan, R. 2023). Educational Vlogs: A Systematic Review. Professional Studies in Education Department, Indiana University of Pennsylvania, 1011 South Drive, Indianna, PA 15705-1046, USA.
Mardyati, Ayu Intan. (2017). Mengenal Vlog. Sumber: http://ilmuti.org/. Diakses pada 29 September 2024.
Mayer, R.E. (2009). Multimedia Learning (2nd ed.). Cambridge University Press.
Muhtarom, H. dkk. (2020). Pembelajaran Sejarah yang Aktif, Kreatif dan Inovatif Melalui Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi. Bihari: Pendidikan Sejarah dan Ilmu Sejarah. Vol. 3, No. 1, hal 29-36.
Muthoharoh, S. (2014). Penerapan Model Pembelajaran Make a Match untuk Meningkatkan Pemahaman Belajar Sejarah Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Peterongan Jombang. (Skripsi Tidak Diterbitkan). Program Studi Pendidikan Sejarah, Fakultas Ilmu Sosial, Universitas Negeri Malang, Malang.
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.
Premana, A. Dkk. (2021). Peran Video Blog Sebagai Media Pembelajaran Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Inggris. Jurnal Teknologi Pendidikan, Vol. 14, No. 2.
Priana, R. Y. S. (2017). Pemanfaatan Vlog Sebagai Media Pembelajaran Teritegrasi Tekhnologi Informasi. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP UNTIRTA 2017.
Santrock, J. W. (2011). Educational Psychology (5th ed). Mcgraw-Hill.
Subakti, Y. R. (2010). Paradigma Pembelajaran Sejarah Berbasis Konstruktivisme. Jurnal SPPS, 24(1).
Sugiyono. (2017). Statistika Untuk Penelitian. Alfabeta.
Sulistyo, W.D., Pratama, R. (2020). Pemanfaatan Situs Pura Patirtan Giri Kawi Dalam Pembelajaran Sejarah Berbasis Field Visit Technique. BIHARI: Pendidikan Sejarah dan Ilmu Sejarah,. Vol. 3, No.2
Suryaman, M. (2020). Pengembangan Kurikulum Merdeka Belajar Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia. Prosiding Seminar Daring Nasional: Pengembangan Kurikulum Merdeka Belajar, 13-28.
Suryani, N. (2013). Pengembangan Model Internalisasi Nilai Karakter dalam Pembelajaran Sejarah Melalui Model Value Clarification Technique. Paramita: Jurnal Sejarah dan Pembelajaran Sejarah.Vol. 23, No. 2, hlm. 209-219.
Susanti, Eka Dian. (2019). Project Based Learning: Pemanfaatan Vlog Dalam Pembelajaran Sejarah Untuk Generasi Pro Gadget. Sejarah dan Budaya: Jurnal Sejarah, Budaya, dan Pengajarannya. Vol. 13, No. 1. https://journal2.um.ac.id/index.php/sejarah-dan-budaya/article/view/7571
Vygotsky, L. S. (1978). Mind inSociety; The Development of Higher Psychological Processes. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Wibowo, N. (2016). Upaya Peningkatan Keaktifan Siswa Melalui Pembelajaran Berdasarkan Gaya Belajar Di SMK Negeri 1 Saptosari. Jurnal Electronics, Informatics, and Vocational Education (ELINVO). Vol. 1, No. 2.
Wineburg, S. (2007). Common Belief and the Cultural Curriculum: An Intergenerational Study of Historical Consciousness. American Educational Research Journal. (Di akses pada 11 Oktober 2024). https://www.jstor.org/stable/30069471.
Wulf, K. (1996). Training via the Internet: Where are We? Training and Development 50 No. 5. Di akses pada 8 Maret 2025.
Zed, M. (1991). Metodologi Penelitian Sejarah. Jakarta: Pustaka Utama Grafiti.
.png)
