THE APPLICATION OF ASSEMBLR STUDIO LEARNING MEDIA TO LEARNING OUTCOMES IN SOCIAL STUDIES SUBJECTS FOR GRADE VIII STUDENTS OF SINAR HUSNI JUNIOR HIGH SCHOOL
PENERAPAN MEDIA PEMBELAJARAN ASSEMBLR STUDIO TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN IPS SISWA KELAS VIII SMP SINAR HUSNI
DOI:
https://doi.org/10.36526/sosioedukasi.v14i3.5942Keywords:
Application, Learning Media, Assemblr StudioAbstract
Assemblr Studio is a learning media application that is currently being developed for educational purposes in creating or designing 3D animations that are fun and interactive. With the help of this 3D technology, it can encourage students to learn and understand learning. Learning outcomes are an important point that should not be missed in the learning and teaching process because it is the most visible indicator of learning achievement. This study uses a quantitative research approach method with the type of True Experimental Design research (experimental design) and the form of Pretest-Posttest Control Group Design research, namely experiments carried out in two groups with a quantitative approach. The purpose of this study is to find out how the learning outcomes of students taught using Assemblr Studio Learning Media affect student learning outcomes in the Social Studies subject of class VIII SMP Sinar Husni and whether there is an influence of Assemblr Studio learning media on student learning outcomes in the Social Studies subject of class VIII SMP Sinar Husni. Data were analyzed using SPSS version 26. The results of the analysis concluded that there is a significant influence of Assemblr Studio learning media on learning outcomes in the Social Studies subject of class VIII SMP Sinar Husni.
References
Ayu, W., Rahmawati, N. D., & Irianto, B. (2024). Efektivitas Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) terhadap Hasil Belajar Siswa. COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education), 7(3), 589–596. https://doi.org/10.22460/collase.v7i3.22800
Daniyati, A., Saputri, I. B., Wijaya, R., Septiyani, S. A., & Setiawan, U. (2023). Konsep Dasar Media Pembelajaran. Journal of Student Research, 1(1), 282–294. https://doi.org/10.55606/jsr.v1i1.993
Dewi, P. R. P. I., Wijayanti, N. M. W., & Juwana, I. D. P. (2022). Efektivitas Penerapan Media Pembelajaran Digital Assemblr Edu pada Mata Pelajaran Matematika di SMK Negeri 4 Denpasar. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Widya Mahadi, 2(2), 98–109. https://doi.org/10.59672/widyamahadi.v2i2.1961
Fitriani, F. (2016). Pengaruh Motivasi Belajar dan Disiplin terhadap Hasil Belajar IPS Siswa di SMP Karya Indah Kecamatan Tapung. Journal PeKA, 4(3), 137–142.
Hilmi, M. Z. (2017). Implementasi Pendidikan IPS dalam Pembelajaran IPS di Sekolah. JIME: Jurnal Ilmiah Mandala Education, 3(2), 164–172.
Hopeman, T. A., Hidayah, N., & Anggraeni, W. A. (2022). Hakikat, Tujuan dan Karakteristik Pembelajaran IPS yang Bermakna pada Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Kiprah Pendidikan, 1(3), 141–149. https://doi.org/10.33578/kpd.v1i3.25
Kurniawan, G. F. (2022). Hakikat Ilmu Pengetahuan Sosial: Strategi Memahami dan Perbaikan Kesalahan Konsep. JIPSINDO (Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia), 9(1), 64–78.
Nasrah, N., & Muafiah, A. M. A. (2020). Analisis Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Daring Mahasiswa pada Masa Pandemik Covid-19. JRPD (Jurnal Riset Pendidikan Dasar), 3(2), 207–213.
Nasution, E. M., Suci, F. P., & Rafiq, M. (2023). Penerapan Ruang Lingkup Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. PEMA (JURNAL PENDIDIKAN DAN PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT), 2(3), 188–193. https://doi.org/10.56832/pema.v2i3.305
Nasution, F. N. A., Amien, S., Thoifah, I., & Islam, M. S. (2024). Improving Student’s Cooperative Skill in Learning Fiqh through Make-a-Match Learning Method. TADRIS: Jurnal Pendidikan Islam, 19(1), 44–59. https://doi.org/10.19105/TJPI.V19I1.10749
Pasande, J., Hakim, A., & Pattaufi. (2025). Pengembangan Media Pembelajaran Augmented Reality Menggunakan Aplikasi Assemblr Edu pada Mata Pelajaran IPA Kelas VII SMP Negeri 30 Makassar. Jurnal Teknologi Pendidikan, 5(1), 1–10. https://doi.org/10.37304/jtekpend.v5i1.15330
Ponidi, Dewi, N. A. K., Trisnawati, Puspita, D., & Nagara, E. S. (2021). Model Pembelajaran Inovatif dan Efektif. Penerbit Adab.
Rahman, S. (2022). Pentingnya Motivasi Belajar dalam Meningkatkan Hasil Belajar. PROSIDING SEMINAR NASIONAL PENDIDIKAN DASAR, 0(0), 1–11. https://ejurnal.pps.ung.ac.id/index.php/PSNPD/article/view/1076
Ramadani, A. N., Kirana, K. C., Astuti, U., & Marini, A. (2023). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran terhadap Dunia Pendidikan (Studi Literatur). Jurnal Pendidikan Dasar Dan Sosial Humaniora , 2(6), 749–756. https://doi.org/10.53625/JPDSH.V2I6.5432
Raresik, A., Dibia, I. K., & Widiana, I. W. (2016). Analisis Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar Bahasa Indonesia pada Siswa Kelas V SD Gugus VI. Journal PGSD Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan PGSD, 4(1), 1–11.
Rikza, A. K., & Darnoto, D. (2024). Media Pembelajaran: Tuntutan Profesional Guru PAI dalam Mengimplementasikan Kurikulum Merdeka. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 6(4), 3373–3383. https://doi.org/10.31004/EDUKATIF.V6I4.7238
Rusdiansyah, M. (2019). Motivasi Belajar yang Terkandung dalam Al-Qur’an Surah Al-Mujadalah Ayat 11. UIN Syarif Hidayatullah.
Ruslan, R., Khalifatun, U. N., & Rahman, U. (2023). Penelitian Grounded Theory: Pengertian, Prinsip-Prinsip, Metode Pengumpulan Dan Analisis Data. Edu Sociata : Jurnal Pendidikan Sosiologi, 6(2), 699–708. https://doi.org/10.33627/ES.V6I2.1483
Silahuddin, A. (2022). Pengenalan Klasifikasi, Karakteristik, dan Fungsi Media Pembelajaran MA Al-Huda Karang Melati. Idaarotul Ulum (Jurnal Prodi MPI), 4(02 Desember), 162–175.
Yusnaldi, E., Panjaitan, D. A. F., Pasaribu, F., Sabina, L., Mustika, N., & Adelia, R. W. (2023). Hakikat Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 32175–32181. https://doi.org/10.31004/JPTAM.V7I3.12258
.png)
