Persepsi Guru Pendidikan Jasmani terhadap Kurikulum Merdeka

Authors

  • Rizki Apriliyanto Universitas Muhammadiyah Jember
  • Bahtiar Hari Hardovi Universitas Muhammadiyah Jember

DOI:

https://doi.org/10.36526/kejaora.v10i2.5123

Keywords:

pendidikan jasmani, persepsi guru, kurikulum merdeka

Abstract

Kurikulum  merdeka membiarkan guru memilih metode pembelajaran mereka sendiri dan berpusat pada siswa. Namun, pada praktiknya, implementasi Kurikulum Merdeka di mata pelajaran Pendidikan Jasmani menuntut adaptasi yang signifikan dari para guru. baik dalam hal metode pengajaran, evaluasi, maupun penyediaan fasilitas yang mendukung. Tujuan dari penelitian ini adalah mengetahui persepsi guru pendidikan jasmani di tingkat sekolah dasar negeri Kabupaten Jember. Metode penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain deskriptif. Subjek penelitian adalah guru Pendidikan Jasmani tingkat sekolah dasar negeri di Kabupaten Jember. Karakteristik subjek sebanyak 31,1% merupakan laki-laki, sedangkan 68,9% perempuan. Komposisi ini menunjukkan bahwa responden perempuan mendominasi dalam penelitian ini Instrumen penelitian ini menggunakan kuesioner tertutup dengan 10 item pertanyaan. Teknik pengumpulan data menggunakan quota sampling. Analisis data  menggunakan statistik deskriptif persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru Pendidikan Jasmani sekolah dasar negeri di Kabupaten Jember memiliki persepsi yang sangat baik terhadap implementasi Kurikulum Merdeka, dengan rata-rata skor sebesar 96,12%. Meskipun Kurikulum Merdeka memberi kebebasan guru dalam memilih metode pembelajaran dan berpusat pada siswa, dalam praktiknya guru tetap harus melakukan berbagai adaptasi terkait metode pengajaran, evaluasi, serta penyediaan fasilitas pendukung.

References

Ananda, R., Wibisono, W. C., Kisvanolla, A., & Purwita, P. A. (2023). Kebijakan merdeka belajar sebagai strategi peningkatan mutu pendidikan. Jurnal Dedikasi Pendidikan, 7(2), 693–708.

Apriana, S., & Suriswo, S. (2024). Implementasi Kurikulum Merdeka Melalui Penguatan Profil Pelajar Pancasila Gugus Raden Saleh. Journal of Education Research, 5(3), 3034–3043.

Dichandra, S., Kusumarani, Y. Y., Nugraha, W. H. A., & Indahwati, N. (2024). MENINGKATKAN AKTIVITAS GERAK LOKOMOTOR, NONLOKOMOTOR, DAN MANIPULATIF MELALUI AKTIVITAS BERMAIN. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 6409–6418.

Faisal, M., Arismunandar, A., Suardi, S., & Mas’ud, M. (2024). Kurikulum Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan (PJOK) di Sekolah Dasar. Journal on Education, 7(1 SE-Articles), 7015–7022. https://doi.org/10.31004/joe.v7i1.7382

Fathan, K., Andriani, K. M., Nurjanah, M., Munawaroh, R. Z., & Dewi, D. T. (2022). Analisis Materi Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan (PJOK) untuk Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(5), 6914–6921.

Indahwati, N., Maksum, A., Wicahyani, S., Ristanto, K. O., & Prakoso, B. B. (2023). Persepsi guru terhadap kurikulum merdeka belajar: Analisis dari segi pengetahuan dan keyakinan. Multilateral: Jurnal Pendidikan Jasmani Dan Olahraga, 22(2), 144–154.

Kristina, P. C., Putri, S. A. R., Daryono, D., Sugarwanto, S., & Nita, P. (2024). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar di Sekolah untuk Peningkatan Kualitas Pembelajaran dan Karakter Siswa. Journal of Community Service in Education and Coaching Sports, 1(1), 23–28.

Kurniawan, R., Pradana, I. A., & Heynoek, F. P. (2022). Pengembangan modul guru materi variasi dan kombinasi gerak lokomotor non-lokomotor manipulatif untuk siswa autis. Multilateral: Jurnal Pendidikan Jasmani Dan Olahraga, 21(2), 98–114.

Lambert, K., Ford, A., & Jeanes, R. (2024). The association between physical education and academic achievement in other curriculum learning areas: A review of literature. Physical Education and Sport Pedagogy, 29(1), 51–81.

Latar, I. M. (2024). Pemanfaatan media audio visual dalam pembelajaran kebugaran jasmani pada siswa sekolah dasar. Yang Terdepan Dalam Pemanfaatan Media Pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, Dan Kesehatan, 27.

Lina, M. (2025). PENERAPAN TEORI BELAJAR KOGNITIF DALAM PEMBELAJARAN PJOK TERKAIT KETERAMPILAN MANIPULATIF SISWA KELAS V SDN 009 LONG KALI. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(02), 267–280.

Marettini, N. L., Kanca, I. N., & Parwata, I. (2024). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TEACHING GAMES FOR UNDERSTANDING (TGfU) DAN METODE DEMONSTRASI TERHADAP HASIL BELAJAR LOMPAT JAUH PESERTA DIDIK. PENDASI Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 8(2), 261–271.

Mawati, A. T., Hanafiah, H., & Arifudin, O. (2023). Dampak pergantian kurikulum pendidikan terhadap peserta didik sekolah dasar. Jurnal Primary Edu, 1(1), 69–82.

Nurafiati, S., Rahayu, T., & Pramono, H. H. (2022). Strategi Implementasi Penguatan Pendidikan Karakter pada Pembelajaran Pendidikan Jasmani (Vol. 1). Zahira Media Publisher.

Nurulita, R. F., & Aziz, M. I. M. (2024). Pembelajaran Aktif Melalui Gerakan: Mengeksplorasi Hubungan Motorik-Kognitif Dalam Konteks Pendidikan Jasmani. Journal Physical Health Recreation (JPHR), 4(2), 494–504.

Perdana, I. (2024). IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PJBL) BERBANTUAN KARTU GERAK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR GERAK DASAR PESERTA DIDIK KELAS V SD NEGERI 1 BANJAR JAWA. Universitas Pendidikan Ganesha.

Pradanto, A. D., & Darmawan, A. (2023). Kreativitas Guru Penjas dalam Memodifikasi Sarana dan Prasarana Penjas Sekolah Dasar di Kecamatan Kranggan. Indonesian Journal for Physical Education and Sport, 4, 531–539.

Priyambudi, G., Afrinaldi, R., & Fahrudin, F. (2023). Persepsi Guru Pendidikan Jasmani dalam Penerapan Kurikulum Merdeka Tingkat SMK Se-Kabupaten Karawang. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(2), 789–792.

Purwantyo, A., & Tomoliyus, T. (2018). Pengembangan model pembelajaran integratif penjasorkes sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia, 14(2), 38–49.

Puspitaningrum, D. C. (2024). Analisis Tantangan dan Peluang Pendidikan Jasmani Dalam Implementasi Kurikulum Sekolah Dasar: Systematic Literature Review. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Jasmani Dan Kesehatan Mental Peserta Didik, 631–644.

Putri, D. A., Khairuddin, K., Rasyid, W., & Amra, F. (2024). Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan Melalui Metode Teaching Games For Understanding (TGFU) Pada Peserta Didik Kelas VIII Sekolah Menengah Pertama Negeri 28 Pekanbaru Tahun 2023. Jurnal JPDO, 7(11), 2574–2582.

Rahmi, M., Setiawati, M., Basyirun, F., & Irawan, H. (2023). Persepsi Guru Terhadap Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Di SMK Negeri 1 Solok. JUPEIS: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 2(3), 70–75.

Reni, S. K. A., Hendrayana, Y., & Rahmat, A. (2024). Persepsi Guru Penjas Terhadap Literasi Fisik Pendidikan Jasmani: Systematic Literature Review. Jurnal Dunia Pendidikan, 4(2), 852–860.

Sahrudin, S., Saudah, S., & Fadhilah, F. (2025). PERSEPSI GURU TERHADAP IMPLEMENTASI PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA PADA KURIKULUM MERDEKA DI SD NEGERI 60 BANDA ACEH. Jurnal Seramoe Education, 2(1), 83–93.

Saputra, D. W., & Hadi, M. S. (2022). Persepsi guru sekolah dasar jakarta utara dan kepulauan seribu tentang kurikulum merdeka. Jurnal Holistika, 6(1), 28–33.

Saputro, B. (2021). Implementation of the Project Based Learning (PjBL) Learning Model in Elementary School PJOK Learning. Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series, 4(6), 6–10.

Sari, Y. Y., Dhitia Putri Ulfani, Muhammad Ramos, & Padli. (2024). Pentingnya Pendidikan Jasmani Olahraga Terhadap Anak Usia Sekolah Dasar. Jurnal Tunas Pendidikan, 6(2), 478–488. https://doi.org/10.52060/pgsd.v6i2.1657

Sepriadi, S. S. (2023). Model permainan bagi kebugaran jasmani siswa sekolah dasar. PT. RajaGrafindo Persada-Rajawali Pers.

Setiawan, I. M. (2021). Ketersediaan Guru, Sarana dan Prasarana Pembelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Keolahragaan Undiksha, 9(1), 18–24.

Sutisnawati, A., Marini, A., & Zakiah, L. (2024). Teacher’s Perceptions Of The Implementation Of The Pancasila Student Profile In The Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran Guru Sekolah Dasar (JPPGuseda), 7(2), 72–79.

Syafruddin, M. A. (2024). Penerapan Metode PBL (Project Based Learning) Dalam Pendidikan Jasmani. Jurnal Pendidikan Jasmani Kesehatan Dan Rekreasi (Penjaskesrek), 11(1), 55–69.

Umar, U., Jayanti, M. I., Annafi, N., & Lukman, L. (2024). Persepsi Guru Terhadap Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Sekolah Dasar. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 7(1), 57–69.

Wulandari, S., Maisyaroh, M., & Benty, D. D. N. (2024). Manajemen Kegiatan Intrakurikuler Dan Ekstrakurikuler Berbasis Inklusi Di SDN Betet 1 Kota Kediri. Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, Dan Pengelolaan Pendidikan, 4(12), 4.

Additional Files

Published

2026-05-11

How to Cite

Apriliyanto, R., & Hardovi, B. H. (2026). Persepsi Guru Pendidikan Jasmani terhadap Kurikulum Merdeka. Jurnal Kejaora (Kesehatan Jasmani Dan Olah Raga), 11(1), 142–152. https://doi.org/10.36526/kejaora.v10i2.5123

Issue

Vol. 11 No. 1 (2026): Jurnal Kejaora (Kesehatan Jasmani dan Olah Raga)

Section

Artikel

License

Copyright (c) 2026 Rizki Apriliyanto, Bahtiar Hari Hardovi

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Copyright
Authors who publish with Jurnal Kejaora (Kesehatan Jasmani dan Olah Raga) agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal. 
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.