EFEKTIVITAS LKPD BERBASIS ETNOMATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN MOTIVASI BELAJAR
Abstract
This research aims to determine the effectiveness of ethnomathematics-based student worksheets teaching materials to improve students' problem-solving abilities and learning motivation. This research was conducted using a pretest-posttest control group design, with an experimental research type. The research population was students in class VII of SMP Negeri 1 Sedayu, while the sample was students in class VII B and VII E. Data collection was carried out using test and questionnaires. Data analysis was carried out using Wilcoxon Ranked-Signed Test, Mann-Whitney U Test, and mean difference test. This method was used because the data obtained was not normally distributed. The results of the research show that the use of ethnomathematics-based student worksheets is effective in increasing students’ problem solving abilities and learning motivation. Further research can be carried out using a larger number of samples or determining a sample with a normal distribution so that the research results can be generalized to the population.
References
Agustini, N. K. A., Leton, S. I., & Fernandez, A. J. (2019). Studi Etnomatematika pada Budaya Masyarakat Larantuka. Asimtot: Jurnal Kependidikan Matematika, 1(1). 27-32. https://doi.org/10.30822/asimtot.v1i1.95
Akuba, S. F., Purnamasari, D., & Firdaus, R. (2020). Pengaruh Kemampuan Penalaran, Efikasi Diri dan KemampuanMemecahkan Masalah Terhadap Penguasaan Konsep Matematika. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 4(1). 44-60. https://dx.doi.org/10.33603/jnpm.v4i1.2827
Ayuningtyas, A. D., & Setiana, D. S. (2019). Pengembangan Bahan Ajar Matematika Berbasis Etnomatematika Kraton Yogyakarta. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 8(1), 11-19. https://doi.org/10.24127/ajpm.v8i1.1630
Darmayasa, J. B., & Mulyana, T. (2018). Ethnomathematics: The use of multiple linier regression Y= b_1 X_1+ b_2 X_2+ e in traditional house construction Saka Roras in Songan Village. In Journal of Physics: Conference Series, 948(1), 1-5. https://doi.org/10.1088/1742- 6596/948/1/012076
Dinda, D., Ambarita, A., Herpratiwi, H., & Nurhanurawati, N. (2021). Pengembangan LKPD Matematika Berbasis PBL untuk Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3712-3722. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1439
Hendriana, H., & Soemarmo, U. (2019). Penilaian Pembelajaran Matematika. Bandung: Refika Aditama.
Irawan, A., & Kencanawaty, G. (2017). Implementasi Pembelajaran Matematika Realistik Berbasis Etnomatematika. Journal of Medives: Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang, 1(2), 74-81. https://doi.org/10.31331/medives.v2i1.509
Iryanto, N. D. (2021). Meta Analisis Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) sebagai Sistem Belajar Mengajar Bahasa Indonesia Inovatif di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3829–3840. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1415
Khodijah, N. (2014). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rajawali Press.
Kristin, F. (2015). Keefektifan Model Pembelajaran Berbasis Budaya (PBB) untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 5(2), 46-59. https://doi.org/10.24246/j.scholaria.2015.v5.i2.p46-59
Lestari, Y. D., Pargito, P., & Darsono, D. (2017). Pengembangan Lembar Kerja Peserta didik Berbasis Inquiry pada Pembelajaran Tematik Kelas IV Sekolah Dasar. Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar, 5(13), 1-10. http://dx.doi.org/10.23960%2Fpedagogi.v5i13.13479
Mahpudin, M., & Yuliati, Y. (2019). Peran Budaya Lokal terhadap Literasi Matematika Siswa Sekolah Dasar di Cirebon. Proceedings of the ICECRS, 2(1), 287-292. https://doi.org/10.21070/picecrs.v2i1.2402
Marsigit, M. (2016). Pembelajaran matematika dalam perspektif kekinian. Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(3), 132-141. https://doi.org/10.33654/math.v2i3.40
Nurasyiyah, D. A. (2014). Pendekatan Metakognitif dalam Pembelajaran Matematika untuk Pencapaian Kemampuan Koneksi dan Pemecahan Masalah Matematik Peserta didik SMA. Jurnal Ilmiah Matematika dan Pendidikan Matematika, 6(2), 115-125. https://doi.org/10.20884/1.jmp.2014.6.2.2910
Purnamasari, K. (2017). Pengembangan Perangkat Pembelajaran untuk SMP Kelas VII Materi Segitiga dan Segiempat melalui Pendekatan Kontekstual dan Model Pembelajaran Probing Prompting. Jurnal Pedagogi Matematika, 6(1), 18-30. https://doi.org/10.21831/jpm.v6i1.5969
Rahmawati, F. D. (2017). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Etnomatematika untuk Meningkatkan Prestasi dan Motivasi Belajar Siswa SMP. Jurnal Pedagogi Matematika, 6(6). 69-76. https://doi.org/10.21831/jpm.v6i6.7842
Sadewo, Y. D., Purnasari, P. D., & Muslim, S. (2022). Filsafat Matematika: Kedudukan, Peran, dan Persepektif Permasalahan dalam Pembelajaran Matematika. Inovasi Pembangunan: Jurnal Kelitbangan, 10(01), 15-28. https://doi.org/10.35450/jip.v10i01.269
Shabira, N., & Andhany, E. (2023). Pengembangan LKPD Berbasis Etnomatematika untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. Euclid, 10(1), 147-165. https://dx.doi.org/10.33603/e.v10i1.8532
Talo, Y. A., Ardana, I. M., & Kertih, I. W. (2022). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Etnomatematika Batu Kubur dan Rumah Adat Sumba pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Pendasi Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 6(1), 84-93. https://doi.org/10.23887/jurnal_pendas.v6i1.562
