SELF-REGULATED LEARNING SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA
Abstract
This research aims to describe students' self-regulated learning in mathematics learning. The research was conducted using a qualitative-descriptive approach. The research subjects were 30 2nd grade students at State Elementary School No. 010246 Banjar. Data collection was carried out by administering questionnaires and interviews. The research results show that the average questionnaire result for nine SRL indicators is 70.33, which is included in good criteria. The lowest results are found in the indicator "diagnosing learning needs" and the indicator "self-concept" with a score of 60. The highest results are found in the indicators "learning initiative" and "utilizing and seeking relevant learning resources" with a score of 75. These results still require further research as well as efforts to increase students' SRL.
References
Astuti, T. A., & Jailani, J. (2020). Kontribusi Kompetensi Guru Matematika SMP terhadap Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 7(2), 241–253. https://doi.org/10.21831/jrpm.v7i2.16453
Darman, R. A. (2017). Mempersiapkan Generasi Emas Indonesia Tahun 2045 Melalui Pendidikan Berkualitas. Jurnal Edik Informatika Penelitian Bidang Komputer Sains Dan Pendidikan Informatika, 3(2), 73–87. https://doi.org/10.22202/ei.2017.v3i2.1320
Dini, J. P. A. U. (2023). Peran Orang Tua dalam Membentuk Kemandirian Anak Usia 4-5 Tahun. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 587–599. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i1.3832
Herdiansyah, R. F. P., Dewi, D. A., & Furnamasari, Y. F. (2021). Membangun Karakter Siswa Sekolah Dasar Melalui Pendidikan Kewarganegaraan. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(3), 7176–7181. https://www.jptam.org/index.php/jptam/article/view/2108
Huda, M. N., Mulyono, M., Rosyida, I., & Wardono, W. (2019). Kemandirian Belajar Berbantuan Mobile Learning. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 2, 798–806. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/view/29270
Irawan, E., Arif, S., Hakim, A. R., Fatmahanik, U., Fadly, W., Hadi, S., Pertiwi, F. N., Fauziah, H. N., Santoso, L., & Pahlevi, F. S. (2020). Pendidikan Tinggi Di Masa Pandemi: Transformasi, Adaptasi, dan Metamorfosis Menyongsong New Normal. Zahir Publishing.
Kristiyani, T. (2020). Self-regulated Learning: Konsep, Implikasi dan Tantangannya bagi Siswa di Indonesia. Sanata Dharma University Press. https://books.google.com/books?hl=en&lr=&id=v6HVDwAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA8&dq=psikologi+kognitif&ots=axyha6_Dsd&sig=t4AD8m-N-y6kHv65frIJiylIwRc
Kustandi, C., & Darmawan, D. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran: Konsep & Aplikasi Pengembangan Media Pembelajaran bagi Pendidik di Sekolah dan Masyrakat. Prenada Media.
Lomu, L., & Widodo, S. A. (2018). Pengaruh Motivasi Belajar dan Disiplin Belajar terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa. Geomath, 3(2). 63-74. https://doi.org/10.55171/geomath.v3i2.880
Naatonis, R. N., Umam, M. C., Rohid, N., & Asy’ari, D. N. (2023). Media Gamifikasi dan Self-Regulated Learning sebagai Solusi Peningkatan Kemampuan Profil Pelajar Pancasila. SIPTEK: Seminar Nasional Inovasi dan Pengembangan Teknologi Pendidikan, 1(1). https://proceeding.unesa.ac.id/index.php/siptek/article/view/180
Rani, S. W. (2022). Analisis Kemandirian Belajar Model Discovery Learning terhadap Siswa Sekolah Dasar (Analisis Deskriptif Kualitatif dengan Teknik Studi Pustaka). FKIP UNPAS. http://repository.unpas.ac.id/54172/
Suhendri, H. (2015). Pengaruh Metode Pembelajaran Problem Solving terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau dari Kemandirian Belajar. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 3(2). https://doi.org/10.30998/formatif.v3i2.117
Sumarni, C., & Sumarmo, U. (2016). Penalaran Matematik dan Kemandirian Belajar Siswa SMP Melalui Pembelajaran Generatif. Edusentris, 3(3), 290–299. https://doi.org/10.17509/edusentris.v3i3.239
Susanto, A. (2021). Pendidikan Anak Usia Dini: Konsep dan Teori. Bumi Aksara.
Tanjung, R., Arifudin, O., Sofyan, Y., & Hendar, H. (2020). Pengaruh Penilaian Diri dan Efikasi Diri terhadap Kepuasan Kerja serta Implikasinya terhadap Kinerja Guru. Jurnal Ilmiah Manajemen, Ekonomi, & Akuntansi (MEA), 4(1), 380–391. https://doi.org/10.31955/mea.v4i1.554
Tresnaningsih, F., Santi, D. P. D., & Suminarsih, E. (2019). Kemandirian Belajar Siswa Kelas III SDN Karang Jalak I dalam Pembelajaran Tematik. Pedagogi: Jurnal Penelitian Pendidikan, 6(2), 51–59. https://doi.org/10.25134/pedagogi.v6i2.2407
Tur, G., Castañeda, L., Torres-Kompen, R., & Carpenter, J. P. (2022). A Literature Review on Self-Regulated Learning and Personal Learning Environments: Features of a Close Relationship. Interactive Learning Environments, 1–20. https://doi.org/10.1080/10494820.2022.2121726
Widiya, W., & Syarqawi, A. (2023). Efektifitas Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Self Management untuk Meningkatkan Self Regulated Learning pada Santri. G-Couns: Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 8(01), 1–8. https://doi.org/10.31316/gcouns.v8i01.4980
Widodo, L. S., Prayitno, H. J., & Widyasari, C. (2021). Kemandirian Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar melalui Daring dengan Model Pembelajaran Flipped Classroom. Jurnal Basicedu, 5(5), 3902–3911. https://jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/1404
Yunita, R. A., & Hamdi, H. (2019). Analisis Kemandirian Belajar Siswa sebagai Dasar Pengembangan Buku Elektronik (e-book) Fisika Terintegrasi Edupark. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 5(2). https://doi.org/10.24036/jppf.v5i2.107441
Zamnah, L. N. (2019). Analisis Self-Regulated Learning yang Memperoleh Pembelajaran Menggunakan Pendekatan Problem-Centered Learning dengan Hands-on Activity. Anargya: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1). 56-63. https://dx.doi.org/10.24176/anargya.v2i1.3495
